歷史新課程理念教學的體會

王時臣

摘要：歷史教學，重在挖掘資源，旨在強化人格，標在師生互動，合作探究；本在創新學習，提高素養。讓生活和實踐作新課程理念的源泉。

關鍵詞：資源挖掘；教學參觀；主動；合作

由于近年來新課程理念教學的推廣，我對教學工作也不敢怠慢，深感上級“教學管理年”活動的重要性。因此，認真學習，深入研究教法，細心了解學生，分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，這對授課有直接影響。“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

一、挖掘教材資源，強化人格教育

歷史是一筆寶貴的財富，她給人以啟迪和借鑒。因此作為一名歷史老師應該充分挖掘教材中的寶貴的教育資源，領悟教材編寫的精神實質，對學生進行全面的思想教育，激發他們的學習積極性，激發他們的愛國熱情，為祖國，為人民而學習。

我們知道中國近代史既是一部西方列強瘋狂侵華史、罪惡史，更是一部中國人民不屈不撓的抗爭史和前赴后繼的探索史。社會主義教育和資本主義教育的本質區別就在于培養人的方向上。初中階段是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵階段，老師要多多挖掘教材，充分發揮其特有而深刻的教育功能，讓學生在輕松學習豐富歷史知識的同時產生情感和共鳴，接受心靈的洗禮，感悟人格的震撼，從而為學生健康向上人格的形成打下堅實的思想認識基礎。

二、改革教學方法，提高教學質量

歷史學科是人文社會科學中的一門基礎學科，我們要在抓學生學習這門學科的同時，也要抓學生的德育教育，因此這就要求老師要有一個好的教學方法，既能感動學生，提高其學習的積極性，認真學好這門學科，又能提高思想覺悟，增強愛國熱情，形成高尚的思想品德。

教有定則，但無定法。這就要求我們老師一定要轉變觀念，牢固樹立“以學生為主體”的教學理念，注重培養學生的創新意識和實際操作能力，自己去實踐，去探索，以塑造學生健全的人格為根本出發點等現代教育教學觀，與時俱進，開拓創新。利用學校現有的教學條件不斷探索和改進教學方法，努力提高教育教學效果。在課堂教學中可通過討論、辯論、答辯、設疑等方式激發學生學習興趣，培養學生善于思考，發現問題并著手解決問題的能力。事實證明，通過這些方法來教學為，效果比滿堂灌好多了，不僅學生喜歡上歷史課，而是鍛煉了學生的實踐動物能力，提高了學習的積極性，增長了學習成績。

根據教材，還可以組織一些參觀、考察當地歷史文物古跡，如三灘八景等。觀看錄像，聽專家講座，讓學生編輯歷史小故事，開展研究性學生等。同時活動后及時總結經驗，推廣好的經驗成果。

總之，通過課內外形式多樣、不拘一格的教學活動，不僅有的助于激發學生學習歷史的好奇心，提高他們學習歷史的積極性，更重要的是通過他們自己動手、動腦的實踐活動，感受他們的人格體驗，提高學生的思想品德覺悟，對未來充滿理想。

三、轉變學生學習方式，培養學生創新學習興趣

中學歷史教學中轉變學生的學習方式就是改變以往的那種單一的，被動的學習方式和灌入式教學方法，倡導多樣化教學，自主的學習方法，讓學生成為學習的主人。使學生的主體意識、能動性和創造性不斷得到發展，培養學生創新學習意識和實踐能力。

學生動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方法。在教學熾，學生能自己從教材中發現的決不暗示，通過小組合作能解決的決不講解，讓學生在獨立思考中學習歷史知識，這樣即促進了思念的發展，又掌握了知識，而且不容易忘掉。有的知識需要教師提示，師生共同合作討論，這樣充分發揮了多樣化學習方式，構建了個性化學習過程，變被動學習為主動學習，培養了學生自主學習能力。通過自主學習讓他們成為真正意義上學習的主人。

融學習于生活細節中，給學生親切自然的感覺。歷史最貼近生活，歷史故事又生動有趣，充分發揮這一優勢，調動學生學習的積極性。我們知道學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自學接受知識的程度就超高。因此把教材內容與生活緊密聯系起來，讓學生從生活中提出問題，這樣會給學生以親切感，激發他們創新學習興趣。這種學習和生活的有機結合能充分調動學生的學習興趣，培養學生的創新學習能力。

四、師生合作是提高教學質量的關鍵

師生配合得當，共同努力才能提高教育教學質量，因此建立和諧的師生關系有其重要性和必要性。和諧的師生關系是學生學習的動力，能激勵學生自主的去學習，學生愿意接受老師的教育指導，課堂學習氣氛也就濃厚了。同時由于學生積極思考、自主學習，這種良好的學習氛圍會激勵老師更加努力地去工作，去感化學生，形成良性循環。那么如何建立和諧的師生關系呢？我認為首先老師要嚴于律己，尊重每一位學生；其次要多一些鼓勵，少一些批評；最后要重視情感交流，善與學生溝通。

師生合作，建立良好的師生關系是提高教育教學質量的關鍵。讓我們用真心去愛每一位學生吧！

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠縣三灘中學730615）