音樂課堂教學中師生互動的策略研究

王莉

【摘要】教學活動始終是以學生為主體的，因此初中音樂教學要在充分了解中學生心理特征的基礎上，尋找適合學生的教育與教學方法，打破傳統的教學模式，轉變思想，在音樂課堂教學中營造出一種和諧、愉快、輕松、合作的學習氛圍，增加師生之間的互動與交流，不斷提高學生的學習興趣，從而獲得良好的教學效果。

【關鍵詞】師生互動；初中音樂課堂；音樂教學；有效策略

根據新課改的要求，初中音樂教育要進行全面的課堂改革以及教育方式的創新，初中音樂教學的主體是初中生，因此音樂教師要充分重視初中生的心理特點，開展音樂教學，但是很多音樂老師都沒有做到這一點，這就導致初中音樂課堂變成了教師簡單地向學生傳授相關音樂知識，并沒有考慮到學生的接受能力以及學習興趣的培養，不利于實現良好的師生互動，也不利于教學質量以及良好師生關系的培養。

一、初中音樂課堂教學中師生互動的作用

（一）師生互動有助于共同創造良好的教學開端

在初中音樂教學中，最常見的教學形式是歌曲教學，這種教學方法可以讓學生親自感受音樂的魅力，是對音樂進行有效表現的方式。傳統的音樂教學往往采用“一唱一學”的形式，教師僅僅教學生一些唱歌技巧，但是忽略了音樂藝術形象的趣味性及完整性。師生互動的音樂課堂有別于傳統意義上的課堂，它對學生的聽、賞等能力進行強化以及訓練，使學生能夠真切感受到歌曲中蘊含的情感，教師對音樂的思想性、藝術性以及趣味性進行說明，并借助樂器等有助于激發學生的學習熱情，創造一個良好的教學開端。

（二）師生互動有助于培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，在初中音樂課堂上，有音樂天賦的學生會非常自信與活躍，但是一些內向的、不自信的學生往往很自卑，對音樂課喪失興趣，甚至放棄音樂課，老師要對所有的學生一視同仁，與他們建立起信任、友好的和諧關系，給自卑的學生以積極的鼓勵與支持。在良好的師生互動下，一些自卑的學生會逐漸樹立起對音樂的信心，在老師的指導下發現自己身上的閃光點，并勇于表現自己。在初中音樂教學的課堂上，在師生互動教學模式的啟發下，要努力營造出一種與教學內容貼合的意境，激發學生的學習熱情，通過營造音樂氛圍和師生互動，可以有效引導學生根據音樂的特點，讀懂音樂并感受音樂。

（三）師生互動有助于共同營造和諧、愉快、合作的教學氛圍

在初中音樂課堂上，音樂成為師生溝通的情感橋梁，通過和諧的師生互動，有助于營造出一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，使學生與老師更為接近，有助于老師進一步引導學生走進音樂的殿堂，傳授給學生音樂方面的知識和技能，激發學生學習的主動性和創造性，使學生敢于說、敢于想、敢于唱、敢于表演，促進學生的進步。在良好的師生互動下，課堂成為一個舞臺，教師是舞臺上的配角，對學生起著點撥與指導的作用，有助于促進學生聰明才智的發揮，使學生積極參與到學習與合作中來，提高學生的各方面素質。

二、提高初中音樂課堂師生互動的有效措施

（一）營造和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與互動

學生是教育教學的主體，在初中音樂教學中，教師也應當充分認識到學生的主體作用，結合學生的心理特征開展教學活動。研究表明，初中生在生理上與其他年齡階段的學生存在較大差別，心理情感也存在一定的特殊性，在師生互動的過程中，初中生往往會表現出緊張、焦慮的情緒，因此，教師應當盡量營造一種愉快、和諧的課堂氛圍，使學生放松心情進行學習。在回答問題時，如果學生答不上來或者答錯，教師應當以包容的心態對學生進行引導，而不是惡語相向，踐踏學生的自尊心，很可能因為教師的批評與辱罵，一些學生就會害怕參與互動活動，因而喪失學習的興趣，甚至自暴自棄，放棄音樂這一門課。

（二）轉變教學思想，提高學生的參與興趣

受到傳統教育教學模式的影響與束縛，一些教師的思維出現了固化現象，需要及時進行調整，教師要結合自己的教學特點進行認真的思考，不能夠始終以一種思維和理念來處理問題。音樂教師要根據初中音樂課堂不同的教學內容來制定不同的教學方案，并設置豐富的互動模式。例如在樂曲賞析的課程中重點進行情感的交流與互動，訓練學生的創新能力以及合作能力，同時，教師還要留意學生之間的差異，因材施教，從而提升學生的整體水平，提升課堂互動的效果。

（三）改變落后教學思想，實現課堂互動的新氣象

研究顯示，處于青春期的初中生自學能力普遍較差，因此教師應當采取符合學生興趣與思想特點的教學方法來激發與培養學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，大膽、全面地與教師進行交流與互動。音樂概念形式和種類具有多樣性的特點，因此教師要采取科學、高效的方式將音樂概念和學生已有的知識連接起來，并利用音樂概念類似性的特點，將相似的概念放在一起進行講解，方便學生更好理解。

（四）加強學生互動機會，強化互動的感性體驗

學生往往會對自己親身感受并付出情感的知識保有深刻的印象，因此在音樂課堂上，教師應當不斷強化師生互動過程中學生的感性體驗，加深學生的印象，將抽象性的音樂轉變成學生能夠直觀接受的東西，降低學生的學習難度。此外，在師生交流的過程中，教師要盡量使用學生較為容易接受的語言進行交流，并注重自身互動交流技巧的提升，從而不斷提高課堂互動的效果。

三、結語

初中音樂課堂教學必須打破傳統的教學模式，進行教學改革，結合學生的年齡特點與發展要求，通過進行良好的師生互動來活躍音樂課堂的氣氛，豐富學生的情感，使學生真正體會到音樂的美，并促進學生創新精神以及綜合素質的提高。

參考文獻

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