新課程標準下初中數學教學實踐、困惑與對策

馬公仕

【摘要】 如何構建高效的課堂教學一直都是教師們不懈的追求目標，在課堂教學中，我們應采用科學合理的教學方法，將教與學有機結合，優化教學效果. 教師的教學示范作用不僅是構成數學高效課堂的關鍵性因素，對于學生人生觀、道德觀、價值觀的影響也有著十分積極的效用，通過教師的言傳身教，構建出和諧、真實、自然的數學課堂.

【關鍵詞】 新課程；初中數學；高效課堂

初中數學是初中基礎學科的重要組成部分，在初中數學新課程改革工作的深入之下，優化數學教學效果來促進學生的全面發展也引起了教育學界的廣泛關注，然而，受到各種因素的影響，初中數學教學活動中還存在著一系列的問題與困惑，需要靜下心來從教育教學的角度仔細審視這些不足，尋找到解決這些矛盾的“良藥”.

一、初中數學教學中的困惑

教學活動是一種“教”與“學”有機組成的雙向活動，只有將“教”與“學”進行有機的結合，才能夠有效地優化教學效果. 但是由于傳統教學觀念的影響，在初中數學課堂中，教師往往都將“教”作為主要內容，學生僅僅是被動地接受教師傳授的知識，很少有自我發揮的空間. 導致這種情況出現的原因有兩個方面：一是傳統的應試教育影響著教師的教育觀念，陳舊的教育教學觀念不能很好地激發出學生學習數學知識的積極性；二是沒有恰當地處理好應試教育與素質教育的關系，這也是導致初中數學教學低效的重要原因. 因此，如何構建高效的課堂教學一直都是廣大初中數學教師的困惑.

二、新課程標準下解決初中數學教學困惑的實踐對策

（一）采取科學合理的教學方法

數學課堂的教學成效是由多種因素來決定的，其中，教學方法的設計是否科學合理對于高效課堂的影響是最大的，作為一名合格的初中數學教師，必須意識到教學設計工作的重要性，本著實用性與創造性的原則來設計教學模式，這樣才能夠有效地優化數學教學效果，這可以從以下幾個方面進行：

1. 認真鉆研，深入地挖掘教材

數學教材是為學生傳授知識，與學生溝通和交流的主要載體，數學教師作為課堂教學的指導者與引領者，必須重視教材的鉆研和文本的選擇工作，在吃透教材的前提條件下，認真鉆研，擴大教材的廣度與深度，并積極地利用網絡資源擴展數學教學資源，只有這樣，才能夠為數學高效課堂的建立奠定堅實的基礎.

2. 注重教學資源的開發與利用

一名合格的數學教師必須具備選擇與挖掘教學資源的能力，數學教材內外的篇章都能夠成為教師開展教學活動的資源，在社會的發展之下，各類教學資源琳瑯滿目，教師必須深入地進行分析，看什么類型的教學資源適合數學教學，什么樣的教學資源能夠促進學生的全方位發展，為此，教師必須從客觀、理性的角度進行分析，加強與學生的溝通和交流，看學生存在哪些不足，需要借助什么樣的資源才能夠讓學生實現飛躍性的發展.

3. 進行角色互換，尊重學生的主體地位

高效課堂需要充分地展示出每一名學生的才華，因此，教師應該重視對學生綜合能力的培養，采取科學有效的方式挖掘出學生的潛能，提高學生的層次，基于這一因素，教師就必須尊重學生的主體地位，以學生為中心、以學生為本位. 教師也要意識到這樣一點：學生才是數學課堂的主人，同時也是受益的群體. 因此，教師在進行教學時，應該注重角色互換，主動地站在學生的角度來分析問題、思考問題，考慮學生所想、所需，探究學生怎樣才能夠領會重點，突破難點，只有這樣才能夠設計出適宜學生發展的教學方式，才會真正地激發出學生學習的積極性與主動性.

4. 擺脫束縛，進行獨立思考

要想真正地構建出數學高效課堂，教師就需要擺脫教參的束縛，加強獨立思考，創建出適宜自己的教學風格，養成獨立思考的習慣與良好品質. 這一個環節是極富有挑戰性的，為此，教師應該積極主動地學習，打造出高效的課堂.

5. 關注生成，構建出和諧課堂

要構建出高效課堂，就需要進行課堂預設. 在數學課堂教學過程中，常常會出現一些臨時生成的東西，如何應對這些臨時生成的東西也是教師在教學過程中必然要考慮到的一個重點問題. 因此，教師必須關注課堂的生成，處理好預設內容與生成內容之間的關系，為學生構建出和諧、真實、自然的數學課堂.

（二）教師要發揮出應有的教學模范作用

教師的教學示范作用不僅是構成數學高效課堂的關鍵性因素，對于學生人生觀、道德觀、價值觀的影響也有著十分積極的效用，要發揮出應有的教學模范作用，教師必須具備如下的素質：

1. 富有愛心，懂得尊重與關愛學生的成長

一名合格的數學教師應該富有愛心，懂得寬容.孔子曾經說過：“人非圣賢，孰能無過.”而初中生的年齡較小，他們涉世未深，辨別是非的能力不強，而且這些孩子處在青春期，很容易犯錯，對于初中數學這種枯燥的課程來說，教師更需要給予學生足夠的愛和寬容，才能夠保障學生的健康成長. 當然，寬容并不是放縱，而是仁慈、信任與激勵. 此外，每一名學生都是在不同的環境中成長的，他們有著較大的個體差異，教師需要充分地尊重學生之間存在的個體差異，給予學生平等的關愛.

2. 要具有終身學習的品質，不斷提升業務水平

終身學習的良好品質也是教師實現發展的重要標準，教師必須加強學習，不斷提升自己的專業技能水平與責任意識，才能夠勝任教師這項工作.對于數學老師來講，多多涉獵各類知識才能增加自己的知識面，通過多讀書、讀好書，將學習作為自己的習慣，才能夠有效提高自己的教學水平，真正實現初中數學教學高效課堂的目標.

總而言之，構建初中數學高效課堂，促進學生的全面發展已經受到了教育學界廣大專家與學者的關注，為了實現這一目標，教師應該加強學習，不斷提高自己的專業水平與責任意識，深入學生群體中，與學生成為朋友，用心去思考與設計每一節課.