讓高中思想政治課堂閃耀美麗光芒

胡建輝

【摘要】 作為一名高中思想政治教師，我們應當順應教學發展的新形勢，積極開拓新思路，思考如何讓我們的課堂給學生以美的享受，如何通過我們的教學引導學生去發現美、感悟美、創造美。構建美麗高中政治課堂教學就是要通過營造良好的師生關系，讓學生領略人際關系的和諧之美；通過突顯情感、態度、價觀目標培育學生的心靈之美；通過課堂教學生活化，讓學生體會生活之美；通過教師的教學藝術，靈活運用各種教學方法，讓學生感受高中思想政治課堂之美。

【關鍵詞】 美麗高中思想政治課堂 構建 發現 感悟

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）01-038-02

中國古代著名哲學家和思想家莊子認為：“天地有大美而不言”，而人是可以“判天地之美，析萬物之理，察古人之全”的。俄國著名思想家別林斯基說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”我國教育近代教育家蔡元培先生也說：“凡是學校所有的課程都沒有與美育無關的。”引導學生發現生活之美，培育美麗心靈，創造美好生活，是教育特別是作為德育主陣地的思想政治教育的應有之義。作為一名高中思想政治教師，我們應當順應教學發展的新形勢積極開拓新思路，思考如何讓我們的課堂給學生以美的享受，如何通過我們的教學引導學生去發現美、感悟美、創造美。

正是基于以上兩個問題的思考，筆者將在本文中對美麗高中思想政治課堂的構建路徑和目的談一點自己的淺見。

一、什么樣的課堂是美麗的高中思想政治課堂

美麗的高中思想政治課堂師生關系應該是融洽的，實現師生關系和諧之美；美麗的高中思想政治課堂素材應該是生活化的，引導學生發現和感受生活之美；美麗的高中思想政治課堂目標是明確的，應該是高度關注情感態度價值觀目標實現的，著力培育學生的心靈之美。

二、如何構建美麗的高中思想政治課堂

1. 營造和諧的師生關系是構建美麗高中思想政治課堂的首要條件。據相關調查顯示，99%的學生最喜歡和藹可親、平易近人的教師，最討厭動輒訓人、盛氣凌人的教師。師生關系乃“魚水”關系而非“貓鼠”關系。學生不是教師訓斥的工具，而是等待滋潤的花蕾，很難想象僵化的師生關系會有成功而有效的教學。一旦師生關系進入劍拔駑張的狀態，那么這一“太陽底下最光輝的職業”也會暗然失色。古人云：“親其師而信其道”，“感人心者，莫先乎情”，入情才能入理，入理才能入心，入心才能培養學生的知識、能力與覺悟。

建立融洽的師生關系，首先，要走向學生，深入學生，和他們一起歡笑，一起流淚，這不僅不會失去教師的尊嚴和威信，反而體現了人民教師的博大胸懷和寬容心態。學生在想些什么，做些什么，愛些什么，不僅是我們構建美麗課堂的良好素材，而且能潛移默化地將思想政治課的點點滴滴，如春風化雨般地滋潤他們的心田。其次，要讓微笑永駐課堂的四十分鐘，即使課前心情沮喪，也要將笑容展現在學生們的面前，這不是矯揉造作，而是創設教學情景的需要。真誠而自然的微笑將使你縮短與學生之間的距離，將感化學生的情緒，將使你的講課內容具有出人意料的說服力。再次，既要把愛心給予品學兼優的學生，也要把關懷慷慨地送給品學皆有待提高的學生；既要在學生取得成績、進步時給以依賴和贊許，也要在他們萌發缺點、錯誤時給以理解和期望。讓我們記住灑向學生都是愛，我們的言傳身教本身就是一本活的教科書。

2. 準確定位教學目標，突出情感態度價值觀目標是構建美麗高中思想政治課堂的關鍵。雖然新《課程標準》從知識、能力、情感態度價值觀三個層面，分級、分類地界定了課程的總目標、分類目標、模塊目標、具體內容目標，構建了課程的目標體系，但是在我們的教學實踐中，以知識為中心的應試教育狀況仍沒有根本上的改觀，三維目標的統一特別是情感態度與價值觀目標的落實仍是課程改革和教學實踐中的一大難題。這要求我們教師一定要打破固有的思維，不應將知識、能力目標的落實與情感態度價值觀目標的實現對立起來，應靈活地將三者有機結合。如在帶領學生探究《經濟生活》中“影響價格的因素”這框題的時候，我們可以利用這樣的素材，“為什么母親節這天，康乃馨的價格會比平時高？”，“為什么同樣的一桌酒席，年夜飯會比平時的價格高？”。這樣一些來自學生生活的素材，不僅能讓學生很好地理解“價值決定價格”、“供求影響價格”這兩個知識點，而且能很好地引導學生去回憶和體驗親情之美。

3. 把握時代脈搏，切近生活實際，是構建美麗高中思想政治課堂的突破口。“理論是灰色的，生活之樹常青。”中學生一般受知識結構和社會閱歷的限制，對抽象的政治理論，如果用純粹的專業知識去教育他們，那只能使他們望“師”興嘆。只有將之“化”為樸素的生活語言，才能為中學生所喜聞樂見。自從新的《普通高中思想政治課程標準》實施以來，高中思想政治教材編寫，從內容上著力體現基礎性、時代性，貫徹“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的原則，關注學生的生活經驗、思想實際和成長發展需求；從形式上設置“相關鏈接”、“名詞點擊”、“專家點評”“漫畫”等多種欄目，促進師生互動，調動學生學習的主動性和積極性，促進教學方式和學習方式的改革，使教材既成為教師的“教本”，又成為學生的“學本”。這種改變，體現了高中思想政治教材編寫過程中，注重體現知識性、理論化的同時又關注學生的生活與實際，力圖給學生以美的享受，但從現實操作看，如果教師對教材的使用不合理，教學目標定位不準確，教學方法選擇不恰當，高中思想政治課堂，依然是難以擺脫“枯燥乏味、空洞說教”的魔咒。教材作為教師進行教學的主要資源，具有宏觀性、統一性和權威性等特征，是教師開展教學活動的最主要藍本和依據。創造性地用好教材知識和完整地掌握教學知識應該是中學教師和學生必須完成的主要任務。然而現實生活是高中政治教學的主要來源，教材編訂更新的速度再快，也趕不上現實生活的變化速度，從某種意義上說，教材的更新總是會滯后于現實生活的變化。因而，高中政治課堂教學注重學生生活感知能力的培養，以現實生活中現象與素材作為鮮活的教學素材和教學切入點，只有這樣課堂教學才更富有生機與活力。注重生活感知，將生活之美引入高中政治課堂就是要從學生周圍的生活環境出發，對身邊的感性材料和生活現象進行收集與整理作為鮮活的教學素材，正如朱熹所言“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只有這樣才能使我們的政治課堂教學更具有吸引力和生命力。如在帶領學生探究《生活與哲學》中第十二課《實現人生價值》時，我們可以采用每年評選的“感動中國十大人物”的事跡為素材，在幫助學生理解“人的價值”和“如何實現人生價值”等知識點的同時讓學生感受到真、善、美始終是社會的主流，道德之美麗、人性之美，永遠綻放在我們的生活之中。

4. 講究教學藝術，靈活運用教學方法是構建美麗課堂的必然要求。人們常說：“教師教學要講究藝術成功的教學能給人一種美的享受”。這充分說明教學藝術的重要性。關于教學是一門藝術古今中外許多思想家、教育家也早有論述。新課程背景下高中思想政治課堂教學必須要改變一張嘴、一本書、一支粉筆的教學，要講究教學藝術，大膽地讓各種學生喜聞樂見的教學方法走進課堂。一段或舒緩或激昂的音樂，一首或朦朧或澎湃的小詩，一幅或寓意深遠或包涵歷史的美術作品，都可在課堂教學中發揮重要作用。比如，在講和平與發展問題的時候可運用投影展示畢加索的反戰名畫《格爾尼卡》，然后介紹《格爾尼卡》的創作經過，再和同學一起挖掘蘊藏在作品抽象的畫面背后的深刻寓意，使學生在欣賞偉大作品的同時也感受到了和平的美好與戰爭的殘酷，更為畢加索冒著生命危險，勇敢地用畫筆控拆法西斯分子對格爾尼卡無辜人民的野蠻轟炸罪行的壯舉而感慨。可見充分發揮藝術的欣賞性功能，不僅能使課堂變得生機盎然、優美和諧，更能讓學生在欣賞中有所感悟，在欣賞中領略人文精神，受到人文精神的熏陶。

三、構建美麗高中思想政治課堂的目的

總之，構建美麗高中政治課堂教學就是要通過營造良好的師生關系，讓學生領略人際關系的和諧之美；通過突顯情感、態度、價觀目標培育學生的心靈之美；通過課堂教學生活化，讓學生體會生活之美；通過教師的教學藝術，靈活運用各種教學方法，讓學生感受高中思想政治課堂之美。讓美麗的高中思想政治課堂給學生以美的享受，培育學生的美麗心靈，讓學生學會發現生活之美，為學生創造美好生活奠基。