語文教學中培養學生自主學習能力的體會

趙強

摘 要：如何正確引導學生去學習，提高學生學習語文的興趣是關健，這對語文教學改革起著至關重要的作用。一是明確學習目標，引導學生認識自主性學習；二是創設情境激發學生學習興趣，內化自主學習動機；三是注重方法，培養自主學習能力；四是關注學習結果，培養學生自主思維方式；五是培養良好自主學習品格，形成終身學習習慣。

關鍵詞：語文教學；自主學習；學習能力；培養策略

中圖分類號：G640 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-082-01

語文新課改倡導“自主、合作、探究”的學習方式，對于農村小學來說，不少老師都在苦苦探索著如何讓學生打下堅實的基礎。如何正確引導學生去學習，提高學生的學習興趣，關健是自主學習。自主學習是合作與探究的前提，是促進學生學習方式的轉變，產生實質性變化的基礎。因而，能否把學習的主動權交給學生，讓學生積極主動的參與教學，能否為學生創設良好的自主學習情境，從而培養學生自主學習的意識和習慣，對語文教學改革都起著至關重要的作用。我認為，如何培養學生的自主學習，應注意以下幾點。

一、明確學習目標，引導學生認識自主性學習

自主性所反映的是一個人在活動中的地位問題，學生在學習活動中的自主性，主要表現為他們在學習活動中具有獨立的主人公意識，有明確的學習目標，有自覺積極的學習態度，能夠在教師的啟發、指導下獨立探索知識。形成自主學習能力，對學生是一個漫長的過程，而且它不可能自然生成。而在教學中，要發揮師生雙方的主動性和創造性，既要實行教學民主，做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利，又要發揮教師的主導作用，加強對教學全過程的指導，使學習成為目標明確、氛圍愉悅、人人投入、個個實踐、生動活潑、省時高效的學習。在教學中，教師既是學生學習的指導者，也是參與者、促進者，才能使課堂教學變得活潑、生動，學生樂學、易學。

二、創設情境激發學生學習興趣，內化自主學習動機

在課堂教學中，合理創設情境，有利于激發學生學習興趣，把學生引入一種與學習知識相聯系的氣氛中去，使之在思考問題、發現問題、提出問題的動態過程中學習，從而成為學習的主人。教學中，情境創設是教學設計的最重要內容之一，是實現自主學習的關鍵。教師要注意創設為理解各類學習主題所需要的、而學生現在欠缺的、接近真實經驗的情境。如直觀情境、自然情境和社會情境等，或創設有利于學生發展聯想思維和建立新舊概念之間聯系的情景，如問題情境，情感情境，過程情境等。這些都旨在拋磚引玉，引導學生主動思考，獨立探索，激發學習興趣

三、注重方法，培養自主學習能力

自主性學習并非一種簡單的學習方式，更是一種能力。而這種能力的培養離不開老師的正確引導。從一定意義上說，學生學習興趣的濃厚，學習自主性的發揮，主要取決于教師的教學方法。相同的教學內容，好的教師能把一堂課上的生動活潑，不好的教師將把課堂變成一潭死水，這就是教學方法問題。也是教育的科學性與教學的藝術性的問題。教師在教學中應注意明確任務，加強常規訓練。自主性學習是指學生在明確學習任務的基礎上，自覺、自主地進行學習。沒有明確的學習任務，課堂就成一盤散沙，自主成了漫無邊際的自由。讓學生明確學習任務，才能使學生進行有意學習，并且保持良好的注意力及情趣狀態，積極地參與學習。只有這種以人為本，關注個體和諧發展的發展性評價，才有利于在課堂教學中，培養學生自主發展的意識，從而提高其自主學習的能力。

四、關注學習結果，培養學生自主思維方式

語文是一種文化的載體，也是一種文化的構成。語文教育本質上是一種文化傳遞過程，一種陶冶人性、建構靈魂，促進生命個體整體生成的過程。教師更應注重學生的成長、人格形成、個性發展。陶冶學生的情操、心智與靈魂，形成科學與人文的精神。教師應幫助學生走出情境，實現知識遷移，將學到的知識應用到具體的或新情境中去，知識才能活化和遷移。教師要繼續創設廣泛應用的情境，使學生的認知結構進一步整體化、靈活化、深刻化，逐步形成自主學習思維方式，才使學生真正善于學習、自主學習。

五、培養良好自主學習品格，形成終身學習習慣

社會在進步，科學技術在迅猛發展，尤其是以計算機和互聯網為代表的信息技術將人類逐漸推入了一個學習型社會。自主學習成為適應社會急劇變化的客觀需要，自主學習是新世紀教育的顯著特征。對受教育者學會認知，學會做事，學會合作、學會生存有著重要的影響。一個人的一生中如果只從教師在課堂中傳授的一點知識是遠遠不夠的，他必須學會自主學習，主動獲取新的信息來豐富自己的頭腦，這樣才能跟上時代的發展。同時，自主學習也是人終身發展的要求。 未來社會要求每一個人必須與時俱進地不斷學習，加強自身的修養，才能跟上時代的步伐。所以掌握學習方法、加強自主學習，這對一個人一生的成長是十分重要的。

自主、合作、探究是語文學習的三個層次，其中自主學習是基礎。與合作探究的關系，可以是并列，也可以是層進。但不管如何，自主學習的基礎地位是不能動搖的。合作、探究必須建立在自主學習的基礎之上。否則便是空中樓閣，虛無飄渺。endprint