淺談當前高中數學教學面臨的困境及解決思路

孫輝

摘 要：作為一門較為重要的基礎性學科，數學教學一直貫穿于小學到大學的全過程。其中，高中數學的知識面涵蓋較廣，使得學生的邏輯思維能力以及分析推理能力等的要求被逐漸提高。這就讓高中數學教學面臨著較大的壓力。因此，本文圍繞高中數學教學中面臨的各種困境及其原因展開了較為詳細的討論，以期盡快找到合適的解決思路，從而讓高中數學教學走出困境，不斷地提高自身的教學效果與效率。

關鍵詞：高中數學；教學困境；原因分析；解決思路

數學一直以來都是我國重要的基礎性學科，但是，當到了高中教學階段，數學學習就對高中學生提出了較高的學習要求，即高中生應該具備較好的抽象思維能力與邏輯推理能力，否則，他們將難以理解高中數學中的理論與問題。因此，高中階段有不少原先數學成績不錯的學生開始出現了數學成績下滑的跡象。那么，這就造成了高中數學教學的困境。我們必須盡快找到有效的解決思路來幫助高中數學教學走出困境，盡可能地提高其教學效果。

一、高中數學教學面臨的困境及其原因分析

我國高中階段的教學改革正進行得如火如荼，高中數學的教學方式也發生著相應的變化。但是，高中數學教學中仍然更多地傾向于傳統的教學方式，教學過程中的主體仍然集中在教師身上，學生仍然處于一種被動的學習狀態，學生的自主性與創新性都沒有能夠及時充分地發揮出來，從而無法培養并提高學生的學習興趣與學習動力。究其原因，我們發現，導致這些教學困境的主要原因就在于，高中數學已經進入了一個較為復雜的教學階段，教學內容龐雜而抽象，但是，學生的學習時間卻又十分緊張，加之教學方式并沒有得到根本性的改變，從而使得高中數學在教學過程中碰到了多個教學困境。就學生層面來說，很多高中生對于數學的求知欲較低，缺乏競爭意識，對很多方法不夠靈活運用。就教師層面來說，教師培訓資金不夠充足，教學方法出現了兩極分化的不良現象，一些教師過于循規蹈矩，一些教師則過于追求創新，從而使得高中數學教學出現了教學效果較差的現狀。此外，家長層面也認為高中數學學不好已經是無可救藥的事情了，從而對學生缺乏關愛。

二、當前高中數學教學困境的解決思路

（1）做好初高中數學的教學銜接工作。高中數學是在初中數學的基礎上開展教學的，那么，這就要求高中數學教師切實做好二者之間的銜接工作。作為一名高中數學教師，其必須非常熟悉初中數學教材與要求，并把之與高中數學內容有機地融合在一起并及時進行升級，從而讓二者在有效的銜接中推動高中數學教學工作的順利開展，真正實現由較為低級的初中數學向更高級別的高中數學過渡與轉化。

（2）改進傳統的高中數學教學方法與方式。我們當前的高中數學教學過程中，大部分教師采取的仍然是傳統的教學方法與方式，大大壓抑了高中生的求學欲望。加之高中數學內容本身就較難，因此，高中數學應該采取循序漸進的教學方式，充分考慮到學生的思維能力、認知規律等方面的實際狀況，讓教學內容顯得更有主次性及次序性，設計出更為符合學生實際要求的教學大綱、教學計劃以及教學方式，讓高中數學教學由易及難，逐步地深化下去，從而提高學生對于高中數學的學習積極性與自信心。

（3）積極提高高中數學教學中的趣味性。高中數學內容的教學難度較大，這就極其容易降低學生的學習興趣。因此，我們必須改變高中數學課堂過于枯燥乏味的現狀，采取一種趣味性教學的模式，努力吸引學生的注意力，充分激發學生對高中數學學習的興趣。當然，高中數學教師在激發學生興趣的同時，必須充分尊重學生的主體性地位，真正落實新課改的要求。教師只是作為學生的引導者、輔導者與組織者，盡可能地培養學生的個性化學習方式，提高他們自主學習的能力。當然，高中數學教學中還應該注重對于學生知識面的拓寬引導工作，重視把數學知識應用到實際生活、工作和學習當中去。

總之，高中數學作為數學教學中較高的階段，它對于學生的教學要求也是變得越來越高，加之新課改的要求更是讓高中數學教學面臨著不少的教學困境。因此，我們必須做好初高中數學的教學銜接工作，改進傳統的高中數學教學方法與方式，積極提高高中數學教學中的趣味性，不斷拓寬學生的知識面，從而讓學生在關愛中找回自尊，學生在課堂上找回自信，讓學生的思想在評價中得到升華。

參考文獻：

[1]韓金平.關于高中數學教學的若干思考[J].中國科教創新導刊，2008（11）.

[2]張志偉.高中數學教學存在的問題的對策分析[J].讀與算（教育教學研究），2010（30）.

（作者單位：山東省淄博市博山區實驗中學）