課堂互動教學模式在高中英語教學中的應用

應可可

摘要：現階段，我國的英語教學還存在著明顯的弊端，教師們在教學的過程中，一味地灌輸知識，采取死記硬背的教學方式，為教導學生應試而去教學，導致學生的英語實際應用能力遠遠不如考試分數那么美觀。而課堂互動的教學模式，可以增強師生之間相互的交流，在教師調動課堂氛圍的過程中將英語知識滲透其中，使學生能更主動地去接受系統的知識，激發其英語學習興趣，提高課堂效率。

關鍵詞：課堂互動;高中英語;應用

1互動教學模式對高中英語教學的作用

互動教學模式的應用，使學生從原先被動狀態轉化為主動學習，而在整個教學中，通過教師給學生設定的具體交際情境，引導學生正確表達自己的觀點，學會如何利用英語進行表達。結合當前新課改要求，需要學生在學習中充分體現主體地位，這對于教師而言具有較大的難度，主要是因長期受傳統教育模式的影響。而隨著互動教學模式的出現和應用，教師可根據實際教學內容，對學生進行適當的幫助。這種方式的有效使用，不僅能夠讓更多的學生參與互動，還在提高學生英語學習方面發揮重要的作用。另外，互動教學模式的應用，有助于學生英語能力的提升。英語這門課程主要包含聽、說、讀和寫這四個方面，在實際教學中，通過互動模式能夠培養學生聽和說的能力，進而讓學生在交流中獲得進步。

2課堂互動教學模式的應用

2.1合理規定課堂互動活動

在傳統的教學中，教師不會費時間去定制課堂活動，這樣就導致教室成為教師一個人的舞臺，長時間這樣講下去，學生們難免會產生疲憊的心情，容易形成死氣沉沉的課堂氛圍，不利于提高學習興趣，也不利于教師真正了解學生的知識掌握情況。而當前課堂的互動，例如設置一些“你問我答”等通俗易懂的活動，老師將本章所學單詞制成卡片，由學生自己來抽取并指定同學回答，在提升師生互動頻率的同時也可以鞏固教學內容，明晰學生的知識掌握情況，可謂是一舉多得。但課堂互動，是為了課堂服務，是為了活躍課堂的學習氛圍，還是要以課堂為先，切忌本末倒置。要合理地去規劃課堂活動，若是為了完成活動而耽誤了課堂教學那便得不償失了，在增強學生與教師互動的同時鞏固學到的知識，才是根本目的。

2.2開展游戲互動教學

實際上互動教學模式的形式有很多種，游戲互動也是互動教學模式的一種，而且游戲互動更能提高學生的參與性，游戲互動的趣味性會吸引學生主動參與到課堂的學習中，從而讓課堂的教學效率得到提升。需要注意的是，在開展游戲互動教學的過程中，教師要注重游戲教學的多樣化，切忌一直使用單一的游戲互動方式，這樣才能保證提高學生的學習興趣。例如，在教學“Body language”這一內容時，就可以組織學生開展你劃我猜的游戲，讓兩名學生來進行游戲，一名學生做出動作，另一名學生去猜測所要表達的含義，除此之外還可以引起角色扮演的游戲，讓學生在游戲中去感悟肢體語言的含義，從而激發學生的學習積極性，提高學生的英語學習水平。除此之外，教師還需要注重對課堂評價的創新，借助科學的評價體系來促進互動教學效果的提升，進而有效提升學生的英語學習效率。例如，在開展“Women of achievement”這一內容的教學時，在教學中就要預留幾分鐘時間來進行互動評價，讓學生談一談自己對教師以及課堂學習的想法和意見，同時引導學生借助互動來加強對重點知識的理解，并從中發現自己學習中的不足，讓學生真正成為課堂的主人，切實提升學生的英語學習水平。

2.3鼓勵學生進行自學

在英語教學中應用互動教學模式時，教師要尊重并發揮學生的學習主體地位，做好引導工作，解決學生在學習中存在的疑問。基于此，教師在課堂教學前，要著重引導學生進行課程預習，讓學生能熟練地掌握教材中的主要內容。之后，教師要針對課本中的重難點進行匯總，并組織學生進行探究學習。在此過程中，教師要特別注重與學生之間的互動，要在不影響學生學習的前提下，提高學生英語學習能力。此外，教師還可在課前為學生設置相關問題，讓學生在自主學習中尋找答案，這有助于學生思維的擴展，切實調動學生回答問題的積極性和主動性。

2.4開展小組探究活動

在高中英語教學中，要想實施有效的互動教學，就需要充分結合學生的學習情況幫助學生調整學習方式，將學生從傳統的學習方式中解放出來，并引導學生進行小組合作學習或者自主學習，以新的學習方式引導學生加強對教材內容的學習和探究，從而切實提升學生的學習有效性。為此教師在教學中就可以組織學生開展小組探究活動，而開展小組探究活動的基礎就是合理劃分學習小組。教師需要結合學生在課堂上的實際表現情況以及對英語的學習興趣，來分析和判斷學生的英語學習水平，按照平衡分組的原則將學生劃分為學習水平相當的不同小組，然后結合教學內容合理為學習小組設置探究性問題，從而鼓勵學生開展小組探究學習，讓學生在小組探究中提升學習水平以及英語素養。例如在教學“Earthquakes”這一內容時，就可以讓學生圍繞地震時的逃生技巧或者避難措施等內容進行探究式學習，讓各個小組進行深入的分析和討論，并試著用英語進行表達，如此一來，不僅可以提高學生對教材內容的理解，還能讓學生積累更多的生活技巧，也在很大程度上擴展了學生的知識面。

3結束語

綜上所述，新課改對高中英語教學也提出了更高的要求，要求教師注重與學生之間的互動，營造出良好的英語學習氛圍，從而激發學生的學習興趣，提高英語的教學效率。加強課堂互動教學模式在高中英語教學中的應用，能夠有效打破傳統教學模式的弊端，為高中英語課堂增添活力，并在師生、生生的互動中提高學生學習效率，為學生英語素養的發展提供重要動力。

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