淺談交互式電子白板在數學教學中的應用

楊政

摘 要：交互式的電子白板以其豐富的教學資源，全面的教學功能，方便的操作界面，生動逼真的展示，使原本抽象枯燥的數學課堂變得直觀形象、充滿活力，大大提高了課堂效率。簡要概述了交互式電子白板在課堂教學中應用的意義，闡述了交互式電子白板作為一種新型的教學工具平臺的豐富使用功能以及它在數學課堂教學中的強大優勢，希望對大家有所幫助。

關鍵詞：交互式電子白板；中學數學教學；課堂效率；教學效果

充分利用優質資源和先進技術；創新建構高效、實用的數字化教育基礎設施；強化信息技術的應用，提高教師應用信息技術水平；更新教學觀念、改進教學方法、提高教學效果；鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習；增強運用信息技術分析解決問題的能力，是國家未來教育的發展方向。電子白板輔助教學技術的引入，使傳統的教學方法和現代教育方法完美結合，建構新型的課堂教學環境，彌補以往的一些教學媒體的缺憾，讓多媒體的最佳效果完全深入課堂，使數學教育由傳統的課堂教學模式走向更生動鮮活的屏幕交互教學模式，以創新型教育教學手段全面提升教育質量。

交互式的電子白板以其豐富的教學資源、全面的教學功能、方便的操作界面、生動逼真的展示，使原本抽象枯燥的數學課堂變得直觀形象，充滿活力，大大提高了課堂效率。

一、教學情境的創設

情境教學能促進教學過程變成一種不斷引起學生極大興趣并向知識領域不斷探索的活動。數學問題多是由現實生活問題引發的，凡是實際問題引入的課題，通過了解學生的生活實際和知識背景，以新異的教學手段，靈活、有效、恰當、巧妙地創設一種直觀形象的問題情境，以此引人數學知識和發展數學概念，讓學生感受數學的真實、生動、有趣。電子白板具有的精彩的視聽效果，加上它的聚光燈、遮罩、透鏡、圖形處理等強大功能，將形、色、聲、光、影等元素融合在一起，使情境創設更加形象、逼真和多樣，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，這些新鮮的學習信息，有利于刺激學生的多種感官，吸引學生的注意力，喚起學生的情感活動，激發學生的學習情緒和求知欲望，使學生固有的好奇心、求知欲得以滿足，大大激發學生學習的興趣，增強感染力，提高學生的理解力，為學生創設一個和諧愉悅、輕松活潑的學習環境，促使他們發揮學習主動性與積極性，主動參與到學習活動中。問題的“真實”展現，還原了現實，使學生逐漸形成對數學的應用意識，為教學的成功打下基礎。

二、數形的完美結合

人們可以通過形象思維上升到抽象思維，而學生對一些直觀的事物比較感興趣，這就需要我們教師在教學中盡量用圖片、實物等，將動與靜結合起來，通過生動有趣的畫面使靜態的知識動態化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種圖形與曲線。這些工具對于數學教學是一種逼真的模擬操作，運用計算機規模的數據處理能力和快速準確的繪圖功能，通過輸入數據或作圖對數學公式、定理等進行觀察、猜想、驗證、歸納，形成對數學結論的直觀感覺和體驗，用自己的語言描述出對數學現象的感受。電子白板的屏幕捕獲、層技術、圖形編輯功能；可把靜態的圖形變成動態，更生動直觀，像平移、旋轉，空間透視等，都能準確優美呈現。教師在講解立體幾何中只要用筆輕輕一點畫圖工具中想要的圖象就能快速地畫出圖形，并且還可以將圖形旋轉，放大，使圖形不同放置的位置顯示出來。在講解圓錐曲線時，也可快速在直角坐標系中畫出橢圓、雙曲線、拋物線，即節省了時間，又比較標準，便于數形結合使學生理解題意。

三、重難點的突出

數學課的重點、難點講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運用多媒體的動態畫面展示事物發展或推理全過程。利用電子白板的動畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內容具體化。利用屏幕內容放縮、聚光燈、遮屏、查看板書，重播回放等功能演示，使學生能更清楚地觀看，形成深刻印象，突出重點，這符合中學生的思維特點，更能幫助學生建立起科學的數學概念，突破教學難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。如在立體幾何中，點線面體間的關系，幾何體內線與面、面與面間的關系是較難想象的，電子白板使這些難點迎刃而解，學生再也不會感到那么抽象，難點再也不那么難了。學生通過電子白板形象、生動、有趣、活潑的演繹，動靜結合，有效地化解了教學中的重難點，學生不僅弄清了知識之間的來龍去脈，理解了的概念，還有效培養了學生的觀察能力和空間想象能力。

四、交互式的教學過程

電子白板強大的交互性使得在課堂教學中，學生與教師能自由調整和控制學習進程，教學中的評價與反饋能廣泛實現。“學生是認知的主體，親自參加豐富生動的活動，在情境的交互作用下，組織認知結構，建構起自己對內容、意義的理解。”學生的主動參與性提高了，自由創造能力就會發揮得更好。利用屏幕批注及時解決問題，基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于數學學科，可以實現學生邊思考邊想象邊批注的學習方式，呈現學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果；也可以呈現學生練習和思維的成果，便于教師及時發現問題，及時評價。交互式電子白板不僅能夠產生和保存課堂中的動態的生產性再生資源，而且還可以有效地支持教師使用這些資源，這種資源可以成為教學活動的生長點。交互式電子白板實現了遠程批改作業，師生的教學交互活動突破了時空限制，這也將提高效率，提升教學效果。

數學是研究現實世界空間形式和數量關系的科學，通過空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明和模式構建等方面，對客觀事物中的空間形式、數量關系和數學模式進行思考和判斷，形成和發展理性思維，數學集數形關系于一身，而電子白板強大的圖形處理功能和動畫處理功能以及在教學中的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，正好符合數學教學的要求，這使得電子白板成為數學教學中最出色的工具平臺。

（作者單位 四川省綿陽中學）

？誗編輯 司 楠