和諧社會下的歷史教育

摘 要：我們生活在一個和諧的國度，和諧充斥在國家的每一個角落，每一個職業及每一個環境中。和諧具有一定的社會性，我們生活在一個大的社會環境之中，是和諧創造了社會，同樣社會也充滿著和諧。因此，和諧社會下的歷史教育更應該注重和諧性和社會性。這樣，歷史才能在社會的大環境中得以延續和發展。

關鍵詞：歷史教育；和諧；和諧性；社會性

一、歷史教育中的“和”

歷史教學應該在原有知識體系的基礎上有一定的新意，要和而不同。教師和學生要和衷共濟、和平共處、彼唱此和、此唱彼和。要根據學生的實際情況設置問題，要避免唱而不和、曲高和寡，爭取做到一唱一和，最終目標是一唱百和。教師在課堂上面對學生要春風和氣，學生犯錯教師應和顏悅色地對其進行說服教育。教師對新課程的講授應該和風細雨、惠風和暢、內峻外和。教師知識的傳授應該和盤托出，對于學生在知識理解和運用上的錯誤和疏漏，教師應該心平氣和地給予悉心指導。課堂教學應該讓學生探尋出更多的適合自己的學習方式，讓學生更唱迭和。教師與學生之間要和睦相處，和氣方能致祥。

二、歷史教育中的“諧”

歷史教學中教師的講課雖然風格各異，但詼諧幽默是吸引學生注意力和激發學生學習興趣的“法寶”。當然詼諧幽默要有一定的限度，應該因時、因地、因人而有所差異。學生的認知程度不同，對于不同講課風格的教師有各自的想法，學生對于符合自己性格及興趣特征的講課教師，學習和領會得會更加充分和有效，因此，教師講課應根據實際情況亦莊亦諧，這樣才能給學生留下深刻印象，使學生感到教師既可敬又可親可近。教師在講授課程時的言語表達一定要口諧辭給，要用最貼切的語言將知識傳授給學生，要讓學生聽清、聽懂，能夠充分領會到教師傳授知識的目的性，最終充分理解、吸收。

三、歷史教育中的和諧性與社會性

在當今和諧社會的大背景下，歷史教育應該更加具有和諧性，迎合當今社會的歷史發展進程。將和諧性與社會性融入歷史教學和教育管理的方方面面，讓歷史教育更加和諧，教育管理更加和諧，教育出一批批更具和諧思想的青年學生。學生執掌著中國社會發展的未來，和諧思想必將造就和諧青年，必將更能使我們的國家更加和諧，社會更加和諧，教育更加和諧，人民更加和諧，我們必將在這個和諧的國度不斷發展、強大，最終創建一個和諧的社會、和諧的未來。

作者簡介：

袁業凱（1984.10—），男，漢族，吉林省雙遼市人，學歷碩士，吉林省臨江市第一中學教師，研究方向：歷史教育教學。

（作者單位 吉林省臨江市第一中學）

？誗編輯 姚曉媛