初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)整合

安景友

摘 要：從多媒體的教學(xué)優(yōu)勢出發(fā)，分析初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)整合的必然性與正確性，提出思考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；有機(jī)整合

初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)整合是必然趨勢。多媒體融入初中數(shù)學(xué)課堂，主要是利用教室內(nèi)的顯示屏幕來展示教學(xué)內(nèi)容，通過聲音和圖像吸引學(xué)生的注意力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、多媒體有利于激發(fā)學(xué)生興趣

初中生的好奇心異常突出，數(shù)學(xué)課堂是否有趣味性是課堂有效與否的關(guān)鍵。而在“讀圖時(shí)代”，傳統(tǒng)的板書式教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，圖像更符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。在圖像的沖擊下，學(xué)生更容易關(guān)注到教學(xué)中，并以興趣為驅(qū)動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教師的帶領(lǐng)下主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、多媒體可以直觀展現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)涵與外延

多媒體是集圖像和聲音于一體的現(xiàn)代技術(shù)，初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)整合是教學(xué)發(fā)展的需要，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的體現(xiàn)。由于數(shù)學(xué)是強(qiáng)調(diào)邏輯性的抽象學(xué)科，如果借助多媒體，則可以直觀展示出數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵與外延。比如，為了使學(xué)生更好地理解球體和圓面的基礎(chǔ)原理，可以通過在一個(gè)有固定的光源的虛擬環(huán)境中制作三維動(dòng)畫，把一個(gè)球體和一個(gè)圓面放在虛擬環(huán)境中，并旋轉(zhuǎn)這兩個(gè)對象，教師在一旁引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從而得出面與體的關(guān)系，使學(xué)生直觀地感受立體觀念。

三、多媒體技術(shù)有助于營造和諧教學(xué)環(huán)境

營造和諧的教學(xué)環(huán)境，最便捷的方式就是利用多媒體技術(shù)，借助幻燈機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備輔助課堂，使教學(xué)課堂輕松愉快。比如，在學(xué)習(xí)絕對值這一數(shù)學(xué)概念時(shí)，我會通過多媒體展示“數(shù)軸演示法”，利用數(shù)軸上的動(dòng)畫演示效果吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在概念理解的過程中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在進(jìn)行方程組教學(xué)時(shí)，我會利用幻燈片動(dòng)畫效果進(jìn)行演示，先把第一個(gè)方程組對應(yīng)的直線畫在坐標(biāo)系中，然后再把第二個(gè)方程組對應(yīng)的直線畫上，找到相交的點(diǎn)，然后把這個(gè)點(diǎn)對應(yīng)的坐標(biāo)確定好，這個(gè)點(diǎn)的橫、豎坐標(biāo)就是兩個(gè)未知數(shù)的值。這樣不僅可以形成互動(dòng)的教學(xué)模式，還可以營造出和諧的教學(xué)環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)效率提高。

總之，初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的整合，符合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展需要，是順應(yīng)時(shí)代的產(chǎn)物，能夠?qū)⒍嗝襟w的教育優(yōu)勢發(fā)揮出來，有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。值得注意的是，多媒體與初中數(shù)學(xué)課堂的融合依舊要把握一個(gè)“度”，不能使數(shù)學(xué)課堂過于“興奮”而浮于表面。

參考文獻(xiàn)：

郭光愛.引入多媒體教學(xué)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果[J].新課程研究：下旬刊，2012（08）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣選將營中學(xué)）

？誗編輯 劉瑞琴