高中英語寫作教學策略之我見

黃友繁

摘 要：在高中英語中寫作占有很大的比例，因此寫作是高中英語教學的基本要求。目前學生在寫作中錯誤較多。分析了高中寫作中存在的普遍問題，并就改進英語教學的策略和方法進行探討。

關鍵詞：高中英語；寫作；誤區；寫作策略

英語寫作是英語教學中的最基本的要求，因為英語寫作是英語測試題中的重要組成部分，也是最容易拿分的部分。新的課程標準對寫作的要求是：“能寫出連貫且結構完整的短文，敘述事情，表達態度，文體規范、語句通順。”目前英語教師還沒有認識到寫作教學的重要性。所以高中學生英語的寫作能力普遍很低，直接制約著學生綜合能力的發展。因此我們要提高英語寫作水平，首先要加強對高中英語寫作的重視，提高學生學習英語寫作的興趣和寫作能力。

一、高中英語寫作中存在的普遍錯誤問題

1.中文英語

在學生當中很多學生分不清漢語英語中的詞語變化，漢語中謂語無字形變化，而英語中謂語時常變化，有語態、時態語氣等形式，所以很容易出錯，這顯然是漢語作為第一母語，英語作為第二語言的原因，他們會認為第一次學到的是內心深處的。因此教師要在教學的過程當中起到很好的引導作用。

2.詞匯上的錯誤

詞匯上的錯誤包括詞類、代替、詞序、重復，其中代替錯誤比較普遍，占有很大的比例。有些學生已經有了比較好的想法，并且也擁有了進行表達所需要的詞匯量，然而寫的時候卻是錯誤百出，這主要是因為學生的詞匯不足導致的。詞匯造成了許多學生書寫中的諸多錯誤，很大一方面阻礙了學生的表達能力的提高，并且影響了寫作的質量。

3.表達方式與組織能力弱

在高中英語寫作當中，語篇連接手段十分豐富，有的可以用在句子層次，有的則用在語篇層次，但是在寫作的過程中，好多學生都不會甚至很好地試用這些手段，以至于文章前后不搭，意思不連貫。也因為句子的單一，使得文章乏味無趣。一篇文章原來只要語言流暢，就可以得高分，但是現在注重的是文章的內容。在寫作的過程中還有很多的錯誤，如大小寫、標點符號、單詞拼寫、時態和語態、單數復數等。在寫作中的錯誤也是很普遍的。

二、在高中英語寫作中的策略

1.閱讀在寫作中的重要性

教學策略可以促進寫作教學，克服教學中的盲目性和無知性。但必須要擴充學生的詞匯量，加強語法與句型教學，語言的基本要素之一便是詞匯，詞匯是寫作完成的基礎，就好比，巧婦難為無米之炊，就算你的文采再好，可是沒有詞匯，你也不能寫出好的文章。學生在寫作的過程中要是想更好地表達自己的意思，如果沒有足夠的詞匯量是沒法表達清楚的。眾所周知，英語詞匯分表達式詞匯和領會式詞匯，表達式詞匯是在人們寫作和說話中實際運用的詞匯。由于學生的表達式詞匯量少，而且其中的用法表達不熟練，導致很難寫好文章。導致在學習的過程中必須要加強詞匯的練習。在英語的教學過程中也要注意單詞的發音，掌握發音規律也可以幫助單詞的記憶，同時也可以減少因發音所帶來的拼寫錯誤。可以教學生正確地試用構詞法，掌握構詞規律，從而避免寫作上的盲目性，減少錯誤，還要鼓勵學生多多閱讀課外讀物，如簡易英語、英語雜志、英漢互譯小說等。

在學習的過程中，閱讀是學習者接受和汲取知識的重要途徑，想要增加英語知識那就必須培養寫作能力。閱讀對寫作的很多方面都有幫助的，閱讀可以增進知識，幫助拓展寫作內容，閱讀量的大小對學生造句、連詞成篇有直接影響。

2.語境的教學方法

語境就是指文章中的上下文，在英語中詞語有大量的一詞多義的現象，因此在不同的語境中有著不同的意義和詞性，如果脫離了語境，只是孤零零地學習詞匯，就不能理解詞匯的真正意義。我們還應該將詞匯放到句子中來猜出它的意思，這樣來說，不僅僅可以幫助學生鞏固詞匯，而且能提高學生的詞匯學習，發展他們運用語言的能力，達到學習英語的目的。我們還將詞匯與句子語境結合起來，重點培養學生在具體語境中對一詞的理解，應該重視培養學生自己認識和閱讀語境的判斷力，從而更好地提高學生的寫作水平。

在高中英語的寫作過程中，詞匯教學有著舉足輕重的地位，它連接貫通了整個英語教學的始終。詞匯的重要性是英語學習當中最早的、困難最大的一項任務，因此我們一定要增加學生的詞匯量，只有在詞匯可以靈活運用的情況下，才能使學生寫好英語文章，才能為學生學習英語打下堅實的基礎。

參考文獻：

李谷.高中英語寫作教學之我見[J].中小學外語教學，2011（4）：95-96.

（作者單位 廣東省河源市連平縣忠信中學）

？誗編輯 劉莉琴