農村高中體育課育德的基本路徑

張如軍

摘 要：從三個方面談了農村高中體育課育德的路徑。

關鍵詞：高中體育；育德；路徑

學校教育要立德樹人。全程育德是立德樹人的基本途徑，課程育德是全程育德的最重要途徑。體育課作為一門從小學到大學的通識課程，應當擔負起課程育德的重要任務。特別是農村高中體育課，更應當將育德作為重要的內容。農村高中體育課的育德有以下三條有效路徑。

一、教學內容和育德內容深度融合，形成有效路徑

“關愛、責任、規則、公正、尊重、合作、堅守”等是學生的基本道德品質，要讓這些道德品質在學生中得到傳承。體育課教學內容中，無論是隊列隊形、田徑、球類、體操、武術，還是游戲、地方特色課、各類活動比賽，都能融入這些道德基本品質教育。特別是高中體育教學內容更要與德育緊密結合起來，引導學生在高中階段形成正確的道德觀。這樣，德育與教學內容深度融合，使課程育德落到實處，育人無痕，接地氣，不空洞，有效果。

二、教學情境與育德情節有機組合，形成有效路徑

按照課程標準，高中階段主要以學分制呈現。農村高中體育也正在推行“走班制、社團”等方式進行常規授課。學生在體育課接受德育教育形式相對較分散。體育授課教師要把握教學內容，精心設置教學情境，置入德育情節，針對性地進行德育專題教育，引發高中生對德育的思考和踐行。在體育教學情境中，充分體驗、感悟、升華，在單元教學結束時，結合德育情節，適當進行總結、提升、拓展，育人有心，引導學生內化成良好的德育品質。

三、教學過程與育德細節緊密結合，形成有效路徑

高中體育教學中，堅持、理解、合作、公平等是教學過程中隨時閃現的德育細節。但農村高中學生合作、公平的深層次培養還需要在教學過程中進行持之以恒的引導和培養。體育教師要充分利用農村高中生已形成的較能吃苦耐勞、自尊心強、追求進步等良好品質，在教學過程中，隨時發現與學生優秀品質相關聯的德育細節，進行固化。對公正、合作等更高層次的德育品質，要與教學過程緊密結合，對個人或群體，針對性地對德育細節進行雕琢、升華，逐漸形成學生的健全體格、完整人格、高尚品格。雕琢成器，引導學生成為合格的高中畢業生。

總之，體育課中的德育必須遵循“行道統一”“知行合一”的教學原則。特別是農村體育教學更要引導學生從課的形式到內容，從過程到細節，從實踐中去理解感悟，在行動中去領悟，從而引導學生獲得思想上的升華。

（作者單位 重慶市開縣臨江中學）

編輯 謝尾合endprint