高中思想政治教學的幾點淺見

雷利平

摘 要：從精心設計課堂導入、利用小組合作學習以及培養學生學習習慣等方面對高中思想政治教學進行了探究。

關鍵詞：學生興趣；合作能力；學習效率

隨著新課程改革的深入實施，怎樣提高課堂教學的效果呢？以下是對此問題的幾點探究，僅供參考。

一、創新教學方法，激發學生興趣

愛因斯坦說：“興趣是學生最好的老師。”興趣是學生自主學習的動力源泉，只有學生對學習有了興趣，才能讓學生的大腦處于興奮狀態，激發學生學習的主動性和積極性。比如，教師可以利用思想政治學科設計知識范圍廣的特點，引入生活實例創設教學情境，增加學生對政治學、經濟學、哲學的實際接觸，增強學生對政治學科的親切感。另外，還可以借助形象生動的漫畫和自由靈活的圖文來闡述道理，吸引學生注意力。例如，在教學“誠信”這個話題的時候，教師可以用一幅漫畫來導入教學內容：在醫院里，一位醫生正在檢驗一張紙幣的真偽，而在醫生的旁邊也有一位患者正在鑒別手中藥品的真假。然后，讓學生一邊觀察漫畫一邊思考問題：這幅漫畫反映了現代社會中的什么現象？最后再導入教學內容。這樣一來，學生就能夠快速調整到最佳學習狀態，調動學生學習的積極性。

二、通過小組合作，提高合作能力

合作學習是指以小組為基本單位，通過小組成員互動學習，最終完成共同學習目標的過程。在組建小組時，教師要充分考慮到學生的興趣、愛好、能力、基礎等不同的個性特征，根據“組內異質、組間同質”的原則將學生分為若干小組，由成員自主推選組長，并由組長為小組成員進行分工；然后圍繞教學目標設計探究主題，一定要貼近學生實際，突出教學重點與難點；創設相對寬松的教學情境，引發學生的參與興趣，提高學生的合作能力。這種教學方式比較適用于學生能夠獨立完成但是細節知識較多的課題，如，聯合國、我國的宗教與民族、給政府部門獻計獻策、對基層民主生活的調研等。

三、培養學習習慣，提高學習效率

學生的積極性來源于興趣的驅動和強大自信心的保障，所以學習習慣的培養和自信心的樹立對學習效率的提高至關重要。除了先天因素的影響外，影響學生自信心的最大原因就是沒有豐富知識的支持，所以，教師要培養學生自主學習的習慣，不斷進行知識的積累，從而樹立強大的自信心，提高學習效率。

當然，以上僅是本文對高中思想政治教學的幾點探索，有待于在今后教學中做進一步的探索研究。

（作者單位 西藏自治區山南地區第二高級中學）