淺議中小學信息技術教育課程改革

王明志

摘 要：隨著信息化腳步的不斷深入，在中小學當中信息技術教育也得到了普遍的推廣，而且在不斷地進行改革，現在，信息技術教育已經徹底走進了校園和師生的生活。新課程的標準也在走進校園，中小學的信息技術教育課程也在不斷地改進。對中小學信息技術教育課程改革做簡單分析。

關鍵詞：中小學；信息技術教育；課程改革

新世紀要培養的是高信息素養的人才，以適應社會的不斷發展和進步。信息技術教育的改革，是為了讓學生在這個信息冗雜的社會準確地找到自己所需要的信息。筆者結合自身的經驗對中小學信息技術教育的課程改革從以下幾個方面展開闡述：

一、對信息技術目標的調整

信息社會的發展，對當今世界的很多方面都產生了很大的影響，所以，對于中小學當中的信息技術教育也應加大力度，以適應社會的不斷發展。對于現在的中小學生，除了基本的信息獲取和處理能力的培養外，更重要的是培養學生的創新能力，要在篩選信息的基礎上加大篩選的準確度，并可以對信息進行有創新性的加工和處理，對信息可以熟練的掌握并加以運用，從而提高中小學生的信息素養。

二、對信息技術課程的改革的原則

對中小學生來說，他們信息技術課程的資源在不斷地完善，能夠讓越來越多的學生參與到信息技術的操作當中來，課程的改革也在不斷推進，但是改革依舊要有原則。首先，中小學的信息技術課程還是要強調培養學生的學習能力，因為信息技術這門課程本身就是培養和提高學生掌握信息的一種能力，而不是其他課程的那種知識；其次，教學還是要以培養和提高學生學習的興趣為主，讓他們主動參與到信息技術的鍛煉當中來，提高他們對信息的意識以及在學習的過程中提高他們的創新能力；最后，就是在教學的過程當中要讓學生知道，所謂的信息技術并不是簡單的指我們平時生活中經常接觸到的網絡和多媒體，還包括我們生活中常用的照相機、電視機等設備，這些都是現代先進的信息技術的產物，讓學生對信息技術有正確的了解。在信息技術的改革當中，應該實施“任務驅動”教學，基于一定的任務和課題引導學生進行信息技術的學習和探索，強調體驗性、創造性的協作學習，應該使學生的學習結果作品化，通過發表，與人共享。

總而言之，中小學的信息技術教育已經走上了改革的道路，教師要在改革的過程當中不斷努力，提高學生的信息素養。

參考文獻：

孫西朝.淺議中小學信息技術教育課程改革[J].理論，2010（4）：15-18.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣選將營中學）