義務教育均衡發展現狀與意義及途徑

趙振芳

內容摘要：本文論述了義務教育均衡發展面臨的現實問題、意義與價值思考和發展的目標與途徑三個方面問題，為義務教育發展改革提供科學的理論依據，特別是對西部地區義務教育的均衡發展提供有利的參考和指導。

關鍵詞：義務教育 均衡發展 研究探討

義務教育均衡發展是當前教育必須迫切解決的問題，也是義務教育要求的必然趨勢。教育均衡發展的本質是以人為本、以學生為本。我們要從義務教育現狀入手，探討義務教育均衡發展的價值取向問題，并深入研究其重要的現實意義，為義務教育發展改革提供科學的理論依據，特別是對西部地區義務教育的均衡發展提供有利的參考和指導。

一.義務教育均衡發展面臨的現實問題

目前，我國正處于經濟社會發展的重要轉型時期，各地經濟社會發展不平衡。義務教育發展形成了城鄉之間、地區之間乃至學校之間的較大差距，義務教育發展不平衡。

首先，教育結構不合理。2011年，我省“兩基”工作正式通過國家驗收，實現了義務教育發展的階段性目標，解決了適齡兒童少年“有學上”的問題，為提高勞動者文化素質奠定了堅實的基礎。但與國家教育事業發展的總體要求和建設西部教育強省的目標相比，我地義務教育仍然存在著普及九年義務教育的欠賬多、水平低的問題。譬如平涼城區小學每班學生人數狀況是，紫金城小學每班平均50人左右，黃家園小學每班平均70多人，興合莊小學平均每班20多人，南臺小學平均每班十幾人。……