小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究

夏明祥

【摘要】《新課標(biāo)》要求：要把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力作為落腳點(diǎn)。新課改要求逐步使學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)主要是靠學(xué)生自己的自覺性并主動積極地去獲得知識。自主學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，但對于學(xué)生來說，它是一種習(xí)慣也是一種能力；對于老師來說，它是教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)也存在于各種自主活動中，學(xué)生通過自主活動有利于提高自身的語文素養(yǎng)，并且能夠?qū)W會主動去探究問題，容易和其他學(xué)生進(jìn)行合作共同解決問題，對于一些新的事情和方法勇于去嘗試并提出自己的看法。怎么做才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？本文結(jié)合實(shí)例進(jìn)行簡要介紹。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G 623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

近年來，在學(xué)校教學(xué)中談得最多的就是素質(zhì)教育，它的主要內(nèi)容就是要教會學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)、自己做決定走好前面的路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽提出問題、勇于創(chuàng)新，如果學(xué)生能夠自主去學(xué)習(xí)，他在獲得知識的過程中就不是被動的，這樣更有利于對知識的消化和掌握，這是一種學(xué)習(xí)能力，也是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)生就會主動去探究知識并形成自身的競爭意識，對疑難問題也會敢于去解決，這就是他們在學(xué)習(xí)中的主動性。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)就要做到以下幾個(gè)方面：

一、在知識中尋找容易讓學(xué)生感興趣的知識

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)闀净蛑R而產(chǎn)生的興趣是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的首要條件。在課堂上老師要創(chuàng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，用知識本身的吸引力去感染和激勵學(xué)生，使學(xué)生融入這個(gè)氛圍中自覺地或者不知不覺地開始學(xué)習(xí)，講課時(shí)讓學(xué)生對課程的內(nèi)容進(jìn)行自由的討論與交流，加深他們對知識的理解。對于學(xué)生的那些獨(dú)特的看法，老師要進(jìn)行合理的評判，也可讓學(xué)生在課下查閱一些相關(guān)資料，然后拿到課堂上和大家分享，當(dāng)然自由討論的內(nèi)容要和課堂所講知識密切相關(guān)。讓學(xué)生明白獲得知識是一個(gè)快樂的過程，這樣自主學(xué)習(xí)的意識就會存在學(xué)生的記憶里，說得簡單些它就是一件簡單的事情。

二、建立知識情景與學(xué)習(xí)情景，支持學(xué)生積極參與

（一）減小課堂上學(xué)生與書本知識間的距離

在以往的課堂教學(xué)中老師在講臺上的講課是課堂的主體，要知道課堂不是老師的舞臺，而是老師引導(dǎo)和教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識和知識本身的過程，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)自主權(quán)是因?yàn)樗麄兪菍W(xué)習(xí)的主人，他們有權(quán)利支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，盡管老師講解知識是主要的。要使學(xué)生能主動地學(xué)習(xí)，就要使他們在課堂上有供他們自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，盡管一堂課的時(shí)間不長，老師還要講課，要知道學(xué)生的自學(xué)時(shí)間才是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，老師的講課是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一部分。在課堂上，學(xué)生要對老師講過的知識在安靜的環(huán)境下自讀自悟，這是主動學(xué)習(xí)中不同過程的轉(zhuǎn)變，如果把老師比作一個(gè)動態(tài)的書本，課本就是一個(gè)靜態(tài)的書本，學(xué)生在課本中能夠?qū)χR有切身的體驗(yàn)，他們與知識之間的距離就變得非常小了，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)占主要部分。

（二）課堂是全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程

在以往的課堂上不少自主活動只有少數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來，自主活動是全體學(xué)生的活動，讓所有的學(xué)生都能夠在活動中摘到果子，在學(xué)到知識后享受那份喜悅，在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中使它們還帶著那份喜悅，始終對學(xué)習(xí)充滿著熱情。對于學(xué)習(xí)程度不怎么好的學(xué)生，要給他們一個(gè)政策上的傾斜，使他們有更多的機(jī)會摘到果子，在學(xué)習(xí)上要給他們更多的幫助，讓他們有更多的成功之處，這樣他們要比那些程度好些的學(xué)生有更大的對學(xué)習(xí)的渴望，因?yàn)樗麄冋莆盏闹R少。

三、培養(yǎng)學(xué)生對問題進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的能力

興趣是自覺學(xué)習(xí)的動機(jī)和一種對知識在認(rèn)識上的傾向，它能夠引導(dǎo)學(xué)生自主去探究問題，還能推動與激勵學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和深入學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)定向的作用。如果學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，他們就樂意去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中和對知識的感覺是很敏銳的。老師在設(shè)計(jì)和提出問題時(shí)要注意新舊知識間的結(jié)合，還有現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握情況，對于設(shè)計(jì)出來的問題要能夠緊密聯(lián)系課本和現(xiàn)階段所學(xué)知識，這些問題比較容易激起學(xué)生的疑問，能讓學(xué)生在探究的過程中獲得知識和樂趣，解決這些問題要用到新舊知識和不同層次的知識，但并不會很大程度上超出學(xué)生現(xiàn)在的知識水平，使學(xué)生在尋找答案的過程中運(yùn)用發(fā)散特點(diǎn)的思考方式，這樣的教學(xué)境界能使學(xué)生產(chǎn)生在認(rèn)知過程中的沖突從而激起學(xué)生的求知欲，這是學(xué)生自主探究問題前要做的心理與智力準(zhǔn)備。

四、總結(jié)

自主學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，它也是新課標(biāo)對教學(xué)的要求，新課改是否能走好眼前這一步，就要看對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有沒有成功。在語文課堂上，自主學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生對知識的興趣，在自主活動中學(xué)到更多的知識，從而提高自身的語文素養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)能引起學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的欲望，在對問題探究的過程中和其他同學(xué)合作不僅能夠開闊思路、深入探討，還能激發(fā)創(chuàng)新思想的形成和使他們養(yǎng)成團(tuán)結(jié)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]任嘉.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2012（76）.

[2]唐福德.淺議小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中華少年（教學(xué)版），2011（7）.

[3]王亞亞.淺談在小學(xué)語文課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].神州（下旬刊），2012（6）.

[4]呂陽廣.實(shí)施語文開放式教學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力[J].讀寫算（教研版），2013（9）.

（編輯：畢力中）endprint