在歷史教學中確立學生的主體地位

和維芳

【摘 要】歷史教師的責任就是要教育學生正確對待學習中遇到的困難、樹立堅定的信心和頑強的意志，引導學生講究學習方法，學會學習，走上正確的學習道路。這就需要我們打破傳統課堂教學的陳規，把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，開放時間、空間，給學生一個自由的天空，為每一個學生提供展示才華的機會。這就需要我們真正擺正教學過程中的“教師主導、學生主體”的位置，認識主體、尊重主體、發展主體、讓學生主動參與教學活動，在親自體驗中學習歷史，在親自檢驗中“學會學習歷史”。

【關鍵詞】初中 歷史教學 學生主體

“一切為了學生的發展”是新課程的核心理念，學生在學習過程中必然伴隨著成功的喜悅和失敗的沮喪，為師者的責任就是要教育學生正確對待學習中遇到的困難、樹立堅定的信心和頑強的意志，引導學生講究學習方法，學會學習，走上正確的學習道路。這就需要我們打破傳統課堂教學的陳規，把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，開放時間、空間，給學生一個自由的天空，為每一個學生提供展示才華的機會。這就需要我們真正擺正教學過程中的“教師主導、學生主體”的位置，認識主體、尊重主體、發展主體、讓學生主動參與教學活動，在親自體驗中學習歷史，在親自檢驗中“學會學習歷史”。

一、明確目的，確立主題

認識主體，就是要轉變教學觀、打破“以講為主”的就教學模式，在課堂教學中，教師要明確“教”是為了學生的“學”，學生要成為教學活動的全面參與者，教師要成為學生主動學習的引導者、組織者、促進者和合作伙伴，要培養學生良好的學習動機和興趣；……