如何利用“導學案”進行物理系統復習

劉霞

摘 要：“導學案”的結構為：基礎知識填空、知識網絡、典型例題、基礎知識練習、課后檢測五部分。使用物理導學案復習的好處是可以形成知識網絡，增強學生的自信心，培養學生解決問題的能力，提高復習效率。

關鍵詞：導學案；物理復習；知識網絡；舉一反三；共同提高

畢業年級物理總復習是每個物理教師都不可回避的工作，過去上復習課，主要依靠“學生讀書——教師講解——學生練習”的模式進行復習。這種傳統的方法，一是學生不知道哪些該讀那些不該讀，也不知道從何讀起，掌握得程度如何？教師在巡查時總會發現，讀書已經十幾、二十幾分鐘，學生已然還停留在開始階段。二是覺得教師講解的知識他們都學過，思想上就放松了，聽講不專心，效果當然不會好。三是學生覺得練習的題目都已做過，沒有新意。

怎樣才能發揮復習的最大效率呢？在近幾年的教育教學實踐中，我利用“學案導學”進行物理系統復習，收到了事半功倍的效果。

一、課前編寫“導學案”

在復習課前編寫出復習用的“導學案”。導學案”的結構為：

1.基礎知識填空

把所復習的內容中的基礎知識，以填空題的形式進行組織。

2.理清知識網絡

知識網絡以本節知識為依托，其他章節中出現的與本節相關的知識形成知識網。

3.典型例題

精選有代表性的、與復習內容相關的例題。

4.組織與本節內容相關基礎知識練習

5.課后檢測

二、“導學案”在課堂上的應用

1.基礎知識填空的使用

（1）教師要讓學生默寫“導學案”中的基礎知識填空部分

默寫的好處：一是增強學生的自信心，二是通過默寫，對于遺忘的知識點要做好標記，以利下階段復習。

（2）查書，對復習過程中遺忘的知識點、沒有記準的知識點，學生可從課本中的相關章節查找。背熟后再默寫在“導學案”的相關位置。

（3）分組討論

比如，還有少數知識學生自己獨立完成可能有困難，在小組中提出，大家集體討論，互相補充、互相糾正，達到共同掌握共同提高的目的。

（4）學生質疑

經過分組討論，依然有些問題，學生在小組內不能完成。這時學生可以在課堂上提出，讓其他小組解答或教師解答。

2.知識網絡的使用

建立知識網絡的目的是讓學不僅要記住知識點，還要知道這些知識之間的區別與聯系，提高學生應用知識解決實際問題的能力。因此，在學生完成基礎知識填空后，教師要及時根據學生完成的情況做出恰當的補充，一張知識網絡也就形成了。

三、典型例題的教學

第一，教師要側重于分析解決問題的方法和技能技巧，使學生不僅會做題還能舉一反三。第二，分析題目中的已知量，教師要教會學生找出計算中的已知量。第三，分析要解決的問題與已知量之間的關系。

（作者單位 湖北省棗陽市第三中學）

編輯 代敏麗