美術(shù)課堂上如何建立平等互動(dòng)的教學(xué)模式

尚桂堯

摘要：

課堂是學(xué)校教育的主陣地，美術(shù)課堂要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，根本在于如何建立平等互動(dòng)的教學(xué)模式，本文從改變傳統(tǒng)的教師形象，采取多樣化的教學(xué)手段，充分利用各種資源，延展美術(shù)課堂，三個(gè)方面闡述了實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的良性循環(huán)對(duì)于素質(zhì)教育的重要性。美術(shù)課堂只有在平等互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，我們的美術(shù)課堂才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，更好地發(fā)揮它的育人優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；平等；互動(dòng)；良性循環(huán)

課堂是學(xué)校教育的主陣地，課堂教改是素質(zhì)教育的主渠道。實(shí)施素質(zhì)教育必然沖破傳統(tǒng)教育中以教師為中心的課堂教學(xué)模式。美術(shù)課堂要實(shí)施素質(zhì)教育，我認(rèn)為難點(diǎn)在于如何建立平等互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，讓美術(shù)課堂真正實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

一、改變傳統(tǒng)的教師形象，創(chuàng)建平等、和諧的課堂氛圍

美術(shù)教育家尹少淳說過：美術(shù)是最具人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動(dòng)之一。美術(shù)課程以實(shí)施美育為核心，情感在教學(xué)過程中起著十分重要的作用。心理學(xué)家也認(rèn)為，積極的情緒對(duì)認(rèn)知具有動(dòng)力功能。愉快時(shí)感知比較敏銳，記憶比較牢固，思維比較活躍。反之，消極的情緒則會(huì)阻抑認(rèn)知活動(dòng)的開展。因此，學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來喜怒哀樂，直接影響著學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果。這就要求教師要重視建立和諧的課堂氛圍。

良好的課堂氛圍離不開是師生的共同努力，尤其是教師。因此教師要改變“以我為中心”的傳統(tǒng)形象，放下架子，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。以飽滿的情緒，真誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。只有在平等和諧的氣氛中，學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)敞開，他們的個(gè)性與情感才能得以充分表現(xiàn)張揚(yáng)。

二、采取多樣化的教學(xué)手段，形成探究互動(dòng)的教學(xué)模式

（一）改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，建立專業(yè)教學(xué)組長制度

建立專業(yè)教學(xué)組長，使一些能力強(qiáng)一些的學(xué)生充當(dāng)老師的助教。師生之間形成互幫互學(xué)的融洽關(guān)系。高一的美術(shù)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性很強(qiáng)，一些結(jié)構(gòu)關(guān)系，透視規(guī)律等專業(yè)理論都要在高一年級(jí)講授。這對(duì)于連握筆姿勢(shì)都不會(huì)的新生來說，無疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。這就需要教師從選材料，削鉛筆，握筆姿勢(shì)，觀察方法等一系列最為基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，事無巨細(xì)，詳細(xì)講解。有時(shí)，為了糾正一個(gè)握筆姿勢(shì)，甚至要用半天的時(shí)間。一些接受能力慢一些的同學(xué)在老師糾正一遍后，仍然面露難色，產(chǎn)生了畏難情緒，一度想放棄學(xué)習(xí)。而對(duì)于那些有美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)來說，這些基礎(chǔ)練習(xí)他們?cè)缫颜莆眨@勢(shì)必造成他們時(shí)間上的浪費(fèi)。教學(xué)組長的引入，集中了班里的優(yōu)勢(shì)資源。六名教學(xué)組長利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，給自己的組員講解示范，不僅解決了課堂教學(xué)效率低的問題，還有效的增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。專業(yè)教學(xué)組長把一些基礎(chǔ)的、易懂的教學(xué)任務(wù)承擔(dān)起來，大大的減輕了教師的教學(xué)任務(wù)。使老師可以投入更大的精力解決一些教學(xué)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂效率大大提高。

（二）探尋新的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)新嘗試

一堂課的成敗，不應(yīng)當(dāng)以教師講了多少內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，而要是看教師的教學(xué)方法是否符合學(xué)生心理，是否有創(chuàng)新，是否讓學(xué)生有一種接受感，認(rèn)同感。如果我們教師和學(xué)生的思維能夠緊密聯(lián)系，積極互動(dòng)，這節(jié)課才能稱得上是一節(jié)好課。美術(shù)課堂，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)繪畫材料，繪畫形式，繪畫方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)，讓學(xué)生有一個(gè)表現(xiàn)自我的空間。有些像中國傳統(tǒng)的老照片。還有的同學(xué)把凡高慣用的圓曲線改成了短直線，畫面別有一番韻味。同學(xué)們?cè)趧?chuàng)新中嘗試著創(chuàng)作的喜悅，對(duì)美術(shù)的興趣空前提高了。

（三）創(chuàng)設(shè)有情趣的課堂情境，走進(jìn)室外課堂，走進(jìn)生活

人們常說，藝術(shù)源于生活。現(xiàn)實(shí)社會(huì)的豐富多彩為我們的藝術(shù)創(chuàng)作提供了寶貴的素材，是否擁有一雙善于觀察美、發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)于我們從事藝術(shù)創(chuàng)作的人來說，尤為重要。作為一名教師，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，更是我們美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。公園中的山石樹木，亭臺(tái)樓閣，街道上賣煎餅的大媽都出現(xiàn)在我們學(xué)生的作品中。人物的一顰一笑是那樣的生動(dòng)，傳神，富于想象力，有些學(xué)生的的畫面效果甚至趕上了教師。教師與學(xué)生一起走進(jìn)自然，觀察自然，描摹自然，師法自然，在大自然美的感召下，輕松快樂的學(xué)習(xí)。從而達(dá)到室內(nèi)課堂意想不到的學(xué)習(xí)效果。

（四）改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，定期舉辦師生匯報(bào)展，整個(gè)畫室“活”起來

為了活躍課堂氣氛，上課時(shí)，我有意讓專業(yè)教學(xué)組長和自己的組員坐在一起，以組為單位，探討問題。同學(xué)間開始互相交流，彼此幫助。組織師生匯報(bào)展，教師和全體同學(xué)都要參加。教師和全體同學(xué)共同討論、研究，評(píng)選優(yōu)勝。每個(gè)小組為了這定期的“亮相”，都在不斷的學(xué)習(xí)，提高，學(xué)習(xí)氛圍空前濃厚。一些評(píng)選落后的小組在組長的帶領(lǐng)下也會(huì)虛心求教于優(yōu)勝小組，每個(gè)同學(xué)都在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，成長。畫室中從此少了一些睡覺，遲到的現(xiàn)象，整個(gè)畫室“活”了起來。

三、充分利用各種資源，延展美術(shù)課堂，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的良性循環(huán)

美術(shù)教師必須及時(shí)更新教育教學(xué)的新信息，了解美術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，對(duì)美術(shù)、美育的方面的報(bào)刊、雜志中提到的新思路、新觀點(diǎn)，及時(shí)的應(yīng)用在課堂教學(xué)中。拓寬同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的審美能力及審美情操。通過美育教育幫助同學(xué)們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)大美術(shù)教育的目標(biāo)。美術(shù)教師只有充分利用各種資源，掌握先進(jìn)的美術(shù)教育理念，才能使教師的教學(xué)方法，手段適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。如中國畫、油畫、版畫、雕塑等。共同探討，研究他們的藝術(shù)特色，分析中國藝術(shù)與西方藝術(shù)的區(qū)別，共同總結(jié)、揭示藝術(shù)存在的本質(zhì)，使學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下不斷發(fā)散開來，真正形成探究互動(dòng)的教學(xué)模式。我們只有以“寬基礎(chǔ)”，“多樣化”的教學(xué)手段，充分利用各種資源，才能讓學(xué)生對(duì)各類美術(shù)作品的藝術(shù)語言有最基本的了解，才能使學(xué)生很好的理解各種美術(shù)作品內(nèi)涵，領(lǐng)悟其美感，從而實(shí)現(xiàn)由感性到理性的認(rèn)知過程。

綜上所述，只有在平等互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，我們美術(shù)課堂才能更好地發(fā)揮它的教書育人優(yōu)勢(shì)。也只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多的跨世紀(jì)的高素質(zhì)美術(shù)人才，從而真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

【作者單位：石家莊市第三職業(yè)中專學(xué)校】