如何在詞匯教學(xué)中滲透跨文化意識(shí)

俞春花

【摘要】曾有一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言必然深深地扎根于該國(guó)的文化中。每一個(gè)詞都承載著文化，在詞匯教學(xué)中滲透跨文化意識(shí)意義重大，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維，只有了解了外國(guó)文化，才能真正的提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。有了文化的支撐，語(yǔ)言運(yùn)用的羽翼才會(huì)豐滿。

【關(guān)鍵詞】詞匯教學(xué) 跨文化意識(shí) 挖掘素材 創(chuàng)設(shè)情境 基于學(xué)情 豐富形式

每一種語(yǔ)言都具有豐富的文化內(nèi)涵，英語(yǔ)亦是如此。曾有一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言必然深深地扎根于該國(guó)的文化中。我認(rèn)為脫離了文化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就如空中樓閣，毫無(wú)根基可言，沒(méi)有真實(shí)的意義。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，接觸和了解外國(guó)文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用。而詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，因此滲透跨文化意識(shí)應(yīng)從詞語(yǔ)、短語(yǔ)等入手，所以“如何在詞匯教學(xué)中滲透跨文化意識(shí)”這個(gè)話題就變得極具研究意義，本文將結(jié)合筆者觀摩的一節(jié)視頻課和教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一下自己的思考和體會(huì)。

去年11月，我參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)有幸觀摩了徐曉莉老師執(zhí)教的“5A Unit 9 The English club”一課，這一課的教學(xué)內(nèi)容主要是國(guó)家名，各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言及國(guó)旗。因?yàn)槲乙恢笔芾в谌绾卧谠~匯教學(xué)中滲透跨文化意識(shí)，所以這一課讓我眼前一亮，具有借鑒意義，我認(rèn)為在詞匯教學(xué)中滲透跨文化意識(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、挖掘文化元素，滲透文化意識(shí)

我們所使用的小學(xué)英語(yǔ)教材中蘊(yùn)含著豐富的英美國(guó)家文化，這就需要教師具有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，并能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平對(duì)教材進(jìn)行拓展，讓學(xué)生能了解外國(guó)文化，從而更好地掌握詞匯。……