班主任如何轉化后進生

黃鐘

摘?要：本人通過十幾年的班主任工作實踐從五個方面淺談轉化后進生的策略。全面了解是轉化后進生的基礎，關心、愛護和信任是轉化后進生的關鍵，捕捉“閃光點”是轉化后進生的突破口，循序漸進、持之以恒是轉化后進生工作中不可忽視的方面，保持學校、家庭協調配合是轉化后進生的保證。

關鍵詞：班主任；后進生；轉化

后進生的轉化工作歷來是班主任工作中的重要組成部分，也可以說是衡量班主任工作是否出色的一個重要條件。本文中我根據多年的教學實踐，淺談如何轉化后進生。

1.全面了解是轉化后進生的基礎

只有全面了解后進生，才能真正地認識他們，準確地把握他們的思想動態，確定突破點，找出癥結，對癥下藥，及時進行教育轉化工作。教師可通過各種途徑全面了解后進生的成長史，以及知識基礎、興趣愛好、性格特長等。了解該學生有哪些“后進”的表現及原因，有什么心理障礙，有哪些方面的“閃光點”。然后給后進生建立個人檔案，把后進生各方面情況隨時詳細記載，做到心中有數，有的放矢。

2.關心、愛護和信任是轉化后進生的關鍵

一般來說，“后進生”最主要的心理障礙是自卑過重，因此，他們更需要教師的尊重和信任。這不但是消除師生隔閡的良藥，而且是老師對學生的一種很好的鼓勵。在信任中提高他們的抗挫力，恢復他們上進的勇氣和毅力，使他們正確認識自身存在的價值和應有的行為準則，從被動的約束轉變為主動的自制。事實證明，只要老師關心、信任他們，并正面教育他們，他們還是服的。

3.捕捉“閃光點”是轉化后進生的突破口

教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這就要求我們教師要善于捕捉挖掘后進生的“閃光點”，盡量創造條件使他們發揮自己的特長，哪怕只有一點點的進步都應不失時機地進行鼓勵和表揚，使學生感受到老師仍然相信他們，使他們在成功中產生改正錯誤的動力。如我班的覃同學經常遲到、早退，紀律散漫，我曾經多次找他談話，但他仍不改正；經過全面了解，我發現他是一個聰明伶俐的孩子，表達能力很強，風趣幽默，有演講天賦，趁著學校舉行班級“養成良好行為習慣”主題班會競賽的機會，我極力推薦他擔任主題班會競賽主持人。我讓他圍繞“養成良好行為習慣”主題自行設計班會課件。由于他精心的設計和比賽舞臺上淋漓盡致的表現，我班在比賽中獲得一等獎，得到了學校老師和同學們的充分肯定，增強了他的信心，使其逐漸改變不良行為習慣。

4.循序漸進、持之以恒是轉化后進生工作中不可忽視的方面

多年的實踐證明，對后進生的教育欲速而不達。循序漸進，逐步提高，才會收到量變到質變的效果。對后進生中出現的問題，首先告誡自己要冷靜，不急不躁，不要急于批評學生，而是先對學生情況作認真分析后，再找學生談話，幫助他們分清是非，在學生知錯后，再幫助他們制定切實可行的改錯方案。對后進生的要求不宜過高，一步一個臺階，使他們看到了成功的希望。如有位學生住的村屯村風極差，經常有賭博、偷雞摸狗的不良現象，對他的思想造成不良影響，本來聰明好學的他變成經常遲到、曠課，且常跟那些不三不四的社會青年混在一起，學習成績明顯地下降。我發現這些情況后，對他平時的表現作認真分析后，找他談話，幫助他分清是非，為他制定切實可行的改錯方案，經過一段時間的觀察，該同學上課比以前認真了，遲到、早退也減少了。

5.保持學校、家庭協調配合是轉化后進生的保證

（1）經常與家長保持溝通，爭取家庭教育密切配合學校教育。家庭是一個人出生后的“第一所學校”，父母的性格各方面都直接影響著孩子。由于各家庭的父母文化程度不同，教育方法也有所不同。因此，班主任要經常與后進生家長保持聯系，讓家長了解學生在學校的表現情況，不僅要肯定后進生在學校的每一點進步，又要指出后進生存在的問題的嚴重性，爭取得到家長的配合教育。

（2）要與各位任課教師密切配合。班主任首先通過自己的辛勤工作，創造一個好的班風，為各任課教師創造良好的教學環境。對于后進生的教育，單靠班主任教育是不夠的，還要依靠各任課教師的密切配合來共同教育。

總之，轉化后進生工作是一項長期、細致、復雜和艱苦的工作，但它的意義是深遠的。轉化后進生沒有現成的方法和固定模式，只要我們堅定信心，做到一把鑰匙開一把鎖，喚起后進生的熱情，使每一位后進生在輕松愉快的班集體中健康成長，成為社會有用之才。

參考文獻：

[1]林建雄.激勵法在后進生轉化工作中的運用[J].班主任，2001（7）.

[2]趙淑霞.淺談如何轉化后進生[J].成才之路，2010（18）.