淺談高效課堂中學生心理素質的培養

劉春波

摘 要：在課堂教學中注意對學生心理素質的培養，關系到學生今后的成長。

關鍵詞：中學教育；初中數學；高效課堂；素質培養

世界充滿競爭，優勝劣汰，面對這一時代的要求，在課堂教學中注意對學生心理素質的培養，關系到學生今后的成長，針對這一問題，結合數學教學的實際，在高效課堂中學生心理素質的培養和養成應力求做到以下幾點：

一、教學方法的科學性與合理性

1.減輕學生負擔，避免題海戰術

在“高效課堂”要求下，很多人認為，多做作業，機械地反復練習，就能鞏固所學知識，事實上，這樣做往往帶來很多副作用，對此，教師應從提高學生心理素質的角度出發，克服機械、呆板、照搬的做法，活學活用、靈活多變、舉一反三，向課堂要效益，養成做題少而精的習慣。

2.讓學生閱讀，從而提高學生的自學能力

在平時的教學中，有些章節例題，引導學生自學。其目的是為了提高學生的自學能力，使學生真正成為學習的主人，體現學生是學習的主體這一主導思想，同時，克服學生完全依賴教師，離不開教師的毛病，學生在自學中，頭腦始終在不停地轉動，從而提出各種各樣的問題，這樣有利于培養學生學習的自覺性，提高自我管理能力，符合素質教育的宗旨。

3.師生共同解題

在以往的習題教學中，教師備好課給學生講，學生在聽講過程中，自己思考，克服了數學中思維定式，自己找解題思路。在師生共同解題中，有些問題學生自己能解決，而老師卻不能，無形中增強了學生的自信心和克服困難的勇氣，這就有利于學生克服對數學題的恐懼感和神秘感。

二、通過教學培養學生的意志品質

在人生旅途中，每個人并不是一帆風順的，培養學生敢于戰勝困難，克服不利因素，從逆境中自拔，懂得“逆水行舟，不進則退”的道理，不至于在競爭中被淘汰，顯得十分重要。因此，在平時的課堂教學中，應該有意地培養他們勤奮學習、腳踏實地的作風，排除干擾，培養勇往直前，選準目標，鍥而不舍的意志品質。比如，有些數學題步驟多，鼓勵學生“堅持就是勝利”，其結果往往奏效。遇到難題，就鼓勵他們，今天解決不了，明天再解決，明天解決不了，后天再解決，這樣，學生通過自身努力，終于得到解決，此時，學生就有說不盡的喜悅。

三、遵循學生的認識規律和身心特點，培養學生良好的心理素質

在教學中，依據學生的認識能力和心理特點，在教學設計中由易到難，由簡到繁，形成一定坡度，便于學生理解和掌握。坡度過高容易挫傷學生學習的積極性，使他們對數學望而生畏，心理產生困惑感和恐懼感，久而久之，會使他們戰勝困難的決心和勇氣受到影響，形成不良心理。同樣，難度過于低，學生不需思考就能解決，也很難激發學生勇于開拓、敢于解決困難的心理要求，不利于學生心理素質的培養。

總之，通過數學課堂教學，不僅要使學生學好知識，培養能力，還要力求培養學生在學習上是一個成功者的心態，使學生心理沿著健康、和諧的方向發展，造就現代人的心理素質，從而適應新時代的要求。

（作者單位 吉林省扶余市新萬發鎮中學）

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