初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略淺析

文/馬全梅

摘 要：以初中英語(yǔ)教學(xué)為例，對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略談一些感受。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；高效課堂；構(gòu)建策略

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂，教師總是一味采取“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)方式，強(qiáng)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的灌輸，教師為課堂教學(xué)活動(dòng)的主宰者，學(xué)生則處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，長(zhǎng)期下去，學(xué)生會(huì)逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然也不遂人愿。因此，我們必須轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)、守舊的教學(xué)理念，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，多設(shè)計(jì)一些學(xué)生可以參與進(jìn)來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。

如，在學(xué)習(xí)《My favorite subject is science》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就讓班里學(xué)生用英文對(duì)自己所喜歡的學(xué)科以及喜歡的理由在講臺(tái)上進(jìn)行了演講，這樣既能幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)大致了解，同時(shí)也做到了讓學(xué)生主體參與課堂，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

二、利用有效教學(xué)方法，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想提升英語(yǔ)教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂，我們必須利用有效方法為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)自己真的置身于逼真的英語(yǔ)環(huán)境中，從而調(diào)動(dòng)他們上課的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。

如，在學(xué)習(xí)《My name is Gina》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在教給學(xué)生本節(jié)內(nèi)容的簡(jiǎn)單句型后，我把教室簡(jiǎn)單布置成了一個(gè)生日宴會(huì)場(chǎng)所，然后讓宴會(huì)上互相不認(rèn)識(shí)的學(xué)生做自我介紹并詢問(wèn)對(duì)方的名字，以及嘗試詢問(wèn)對(duì)方的電話號(hào)碼等，這樣既加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)活躍了課堂氣氛，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生建立學(xué)好英語(yǔ)的自信心

在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，我們應(yīng)該多跟學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)上的交流和互動(dòng)，然后對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)作出及時(shí)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，并且盡量使用贊美性的語(yǔ)言，如，“You are the best.”“Im proud of you.”“Try it again，you can speak well.”“Wonderful”等，學(xué)生在聽(tīng)到教師對(duì)他們的激勵(lì)和贊美之后，會(huì)煥發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情，并逐漸建立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

總之，在創(chuàng)建高效課堂方面還有很多研究的空間，希望廣大教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不斷挖掘、不斷探索、不斷實(shí)踐，為提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

編輯 郭曉云