新課程改革體制下現代信息技術在體育教學中的應用

文/晏冬春

摘 要：現代信息技術是現代教育的一種手段，教師可以運用錄音機、圖片、視頻、多媒體課件、電子教案網絡教學和遠程教學等實施體育教學，教師從聲、形、情等方面闡述了現在信息技術在體育教學中的應用。

關鍵詞：現代信息技術；體育教學；教學效果

現代信息技術以形、聲、情的優勢將教材內容形象、直觀地展現在學生面前，使學生眼見其形、耳聞其聲、心通其意，激發了學生的興趣，開啟了學生的形象思維，開辟和發展了學生的想象力，從而收到事半功倍的教學效果。

一、利用錄音機或放音機，增強音樂效果

在活動開始時，人體由于受到生理和心理方面的影響，開始階段能力都比較低。學生剛從教室出來上體育課時，對室外的環境和活動還不能馬上適應，動作的協調性和節奏感比較差。為了加速適應過程，在課的準備部分使用能激勵肌體活動的音樂，通過悅耳歡快的音樂，使學生的大腦皮層產生興奮，大腦皮質中的音樂興奮灶與動作興奮灶建立暫時的神經聯系，從而使音樂與動作合成一體，形成新的條件反射。例如，在準備部分中，學生在運動員進行曲或節奏性強或重音明顯的音樂中進行慢跑，跟著節奏明快的的士科音樂做徒手體操，學生的積極性馬上被調動起來，并積極地投入到學習狀態中。這樣，既能吸引學生的注意力，又能激發學生的學習興趣。在結束放松部分，運用歡快輕松的抒情音樂，讓學生在輕松的環境中結束。

二、有效地利用圖片和視頻，給學生形成直覺印象

清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術細節，講解的難度很大，示范的效果也不盡如人意。可以運用多媒體課件，在其中插入教學圖片和視頻，就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在大腦中建立清晰的動作表象。有效提高運動技能，并在此基礎上，靈活地應用并創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術，建立正確的視覺表象，能夠有效提高運動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調節時空變化、直觀真實反映事物現象及運動變化特征方面，明顯優于單純的視覺和聽覺媒體。據教育心理學家統計，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94％，3天以后能記得70％，均遠遠超過其他傳播方法。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發展。例如，跳遠技術中的空中動作，在教學講解時有很大難度。一方面教師的示范只能是完整連貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚空中的動作。對于初學者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊的印象，不利于他們的學習，示范動作受各方面的限制，隨意性往往較大，如，教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等。另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限，由于動作在瞬間完成，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現代信息技術，通過計算機制作的圖片和視頻把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點、難點。可以把學生的運動技術錄像或圖片和優秀運動員的技術錄像或圖片放在一起對照分析，找出學生技術動作的差異與不足，幫助學生改進動作。這一技術在以往運動隊訓練中應用較多，應用于體育教學對身體本體感覺較差、不能很好感覺自身動作的學生尤為有效，能使學生更快、更全地建立起動作表象，提高技術動作的教學效率，從而縮短教學進程。

由此可見，利用現代信息教育技術可以幫助體育教師更出色地完成教學任務，提高教學質量，使體育教師在教學內容的選擇上更加廣泛合理，教學效果顯著提升。但在應用多媒體教學的同時對體育教師的信息技術水平有了更高的要求。因此，要求體育教師多參加信息技術培訓，進一步掌握信息技術知識，以便在教學中發揮多媒體的作用。

參考文獻：

［1］鄭偉鋒.現代教育技術在學校體育中的應用研究［C］.21世紀中國學校體育發展研究：第七屆論文報告會論文匯編，2004.

［2］錢津.現代信息技術在競技體育中的應用［J］.體育教研，2002（12）.

編輯 張珍珍