培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力策略談

石學(xué)洲

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)；興趣；

訓(xùn)練；算理；習(xí)慣

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

11—0041—０1

計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，從低年級(jí)的一兩位數(shù)加、減法計(jì)算，到中高年級(jí)的多位數(shù)乘、除法計(jì)算，從口算到簡(jiǎn)便計(jì)算再到四則混合運(yùn)算，這都說(shuō)明計(jì)算貫穿了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)，這足以說(shuō)明計(jì)算教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？

一、 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所謂智力方面的工作都依賴于興趣?！迸d趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生會(huì)樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于做。單純的計(jì)算往往是枯燥乏味的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦心理。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)這一心理特點(diǎn)，教師可以采用多種形式的練習(xí)代替以往單一的練習(xí)形式。例如，上新課時(shí)用游戲、競(jìng)賽等方式引入，用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算說(shuō)得數(shù)，限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。實(shí)踐證明：訓(xùn)練形式多樣化，能有效提高學(xué)生的計(jì)算興趣。

二、加強(qiáng)練習(xí)和基本技能訓(xùn)練

1． 口算開(kāi)門?？谒闶枪P算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，利用它可以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，因此要重視學(xué)生的口算訓(xùn)練。在教學(xué)中，筆者堅(jiān)持每節(jié)課3-5分鐘口算練習(xí)，效果明顯。在口算訓(xùn)練中，可以是教師問(wèn)學(xué)生答，也可以是學(xué)生問(wèn)教師答，還可以是學(xué)生問(wèn)學(xué)生答。

2． 估算給力。日常生活中的很多問(wèn)題，實(shí)際上都不需要非常精確的結(jié)果，這時(shí)我們就可以運(yùn)用估算來(lái)解決。這樣速度加快了，而且又不影響實(shí)際的操作，遇到這類問(wèn)題時(shí)應(yīng)該盡量讓學(xué)生估算。另外， 即使在需要精確結(jié)果的計(jì)算中，估算也會(huì)起一定的檢驗(yàn)作用。 每做完一道題，教師可以要求學(xué)生用估算的方法來(lái)驗(yàn)證其是否正確。

3． 筆算強(qiáng)化。在筆算教學(xué)中，首先，抓好計(jì)算法則（性質(zhì)、定律、順序）的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用。其次，注意培養(yǎng)學(xué)生按步驟進(jìn)行筆算的好習(xí)慣，讓學(xué)生自覺(jué)把好抄題關(guān)、審題關(guān)和運(yùn)算關(guān)。如，在訂正講解時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看題目是否抄正確。再次，加強(qiáng)筆算練習(xí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)一些典型計(jì)算錯(cuò)誤，積極組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行分析討論，以便引起學(xué)生重視，加深對(duì)造成錯(cuò)誤原因的記憶。最后，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的題目，同時(shí)還要給學(xué)生提供糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

三、透徹理解算理

計(jì)算法則是計(jì)算方法的程序化和規(guī)則化，不懂算理，光靠機(jī)械訓(xùn)練也能掌握，但無(wú)法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況，更談不上靈活運(yùn)用。因此，必須處理好算理和算法之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生循“理”入“法”，以“理”馭“法”，并通過(guò)智力活動(dòng)，促進(jìn)計(jì)算技能的提升。首先，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段及教具演示和學(xué)具操作，把抽象的算理形象化、具體化。其次，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，幫助學(xué)生理解算理。另外，對(duì)新知識(shí)的理解是建立在和原有的有關(guān)知識(shí)發(fā)生聯(lián)系的基礎(chǔ)之上的，教學(xué)中，對(duì)新舊知識(shí)多角度、多側(cè)面進(jìn)行聯(lián)系，新知識(shí)就會(huì)在學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中“生根”。

四、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的一個(gè)重要方面是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。在教學(xué)中，筆者嚴(yán)格要求學(xué)生做到：1.做題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，看清題目所表達(dá)的題意，看清題目中所提供的數(shù)據(jù)，根據(jù)題目的要求說(shuō)出數(shù)量關(guān)系，并正確列出式子進(jìn)行計(jì)算，以提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性。在書(shū)寫(xiě)格式方面，也同樣要求學(xué)生一絲不茍、工工整整地完成。2.計(jì)算時(shí)要求學(xué)生先看一看整個(gè)算式由幾個(gè)部分組成的，想一想如何計(jì)算，再看一看有沒(méi)有特殊條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。這里要求教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察、分析。3.做完題后要認(rèn)真檢查和驗(yàn)算。驗(yàn)算是自我檢查計(jì)算結(jié)果是否正確的重要手段。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無(wú)誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算要有明確的目的和嚴(yán)格的要求，要求學(xué)生做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算，以保證計(jì)算的正確性。

編輯：謝穎麗

endprint