初中化學基本概念教學方法探微

范宏

〔關鍵詞〕 初中化學；基本概念；緒言課；推理；對

比方法；實驗

〔中圖分類號〕 G633.8〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2014）12—00９0—０1

在較短時間內，要求學生建立并牢固掌握化學課有關的基本概念和基礎知識及實驗的基本技能，并深入理解化學反應方程式的內涵，做到靈活應用以提高學生分析和解決問題的能力，同時極大地提高學生對本課學習的興趣和積極性，教師耐心細致的引導和教學中提出切實可行的措施是十分重要的。

一、上好緒言課，激發學生的學習興趣

“緒言”是開頭課,教師應以精練的語言及實物演示和多媒體方式，把學生帶入五彩繽紛的化學世界。例如，通過水在不同溫度下發生的三態變化；滴在水中墨水的擴散、食鹽以及糖在水中的溶解，讓學生切實掌握物質在狀態變化中沒有生成其他物質的變化叫物理變化。木柴在空氣中燃燒時放出的煙霧（CO2）和水蒸汽及燃燒產生的灰燼是新生成的物質，這就是化學變化。同時給學生講清楚，物質在化學變化中，仍遵守質量守恒定律。通過鎂（Mg）帶的燃燒引出化學反應方程式并講解它們的內函。由這些例子引出化學的基本概念、物質的性質及其變化；元素符號、分子式和化學方程式；原子量、分子量；氧化劑和還原劑；飽和溶液和不飽和溶液；溶質、溶劑等基本概念。同時必須引導并要求學生對上述概念有清晰的認識和深刻的理解。

二、通過推理和計算，加深學生對概念的理解

原子雖然很小，但具有一定的質量，由此引出原子量的意義和它的單位，說明它在化學計算中的實際意義。在國際上通常以碳（C）原子的質量的1/12作為標準，其他原子的質量跟它比得出的數值，即定義為這種原子的原子量。教師在對此概念表達清楚的基礎上，用推理和計算的方法進一步使學生深入理解這一基本概念。一個碳原子的質量1.993×10-26千克×1/12=1.66×10-27千克。由此可計算出一個氧原子、氫原子、鐵原子的質量分別是16、1、56。

三、用對比方法，深化概念

課本中對酸的定義是：“電解質電離時生成的陽離子全部是氫離子的化合物叫酸。”講清楚這個定義的同時，有必要引導學生從側面剖析，加深對酸基本概念的理解。為此，向學生提問：“硫酸氫鈉（NaHSO4）電離會生成H+，這是酸嗎？回答是否定的。因為生成物除H+外，還有Na+。隨之，舉例說明酸是一種重要的化工原料，在生產化肥、染料、火藥等方面有廣泛應用，進一步激發學生學習的興趣。

四、重視化學實驗的教學

化學是以實驗為基礎的科學，化學實驗是教學中不可分割的重要內容。教師應結合基礎知識，親自動手給學生做一些演示實驗。例如，在H2，O2，CO2三種氣體的制取時，講述化學儀器的正確使用方法，在此基礎上引導學生掌握H2，O2，CO2，NH3氣體的檢驗方法并進行列表歸納，同時寫出實驗中相應的化學反應方程式。教師通過認真的演示和系統的歸納總結，給學生真正起到示范作用。此外，教師在演示實驗中分別利用石蕊試紙、酚酞試液及含稀硝酸的AgNO3溶液、含稀HNO3和氯化鋇溶液、NaOH(或Ca（0H）２作為試劑檢驗幾種物質。并列表寫出檢驗方法及發生現象和化學方程式進行比較和系統歸納。在此基礎上讓學生結合復習基礎知識重復上述演示實驗，讓學生親自動手做，從而切實培養學生的實驗技能、觀察能力和表述能力，達到鞏固基礎知識，并能靈活運用的目的。 編輯：張昀

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