游戲化教學在初中信息技術教學中的應用

文/張炳波

摘 要：游戲在大部分人眼中，通常具有競爭性、新鮮性和娛樂性等特點，但是假若對游戲的使用方法得當，則會使學習事半功倍。20世紀以來，國外的一些國家便對游戲化教學的應用進行研究，并獲得一定成就。而在初中信息技術的教學中，如果游戲化教學法應用得當，則能夠充分發揮出游戲的正面性，提高學生的學習熱情與興趣的同時，也能為以后的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：游戲化教學；初中；信息技術教學

一、在初中信息技術教學中實行游戲化教學的必要性

初中信息技術教學中實行游戲化教學是新課改的必然要求，在我國，隨著教育體制的不斷改革，信息技術作為一門基礎學科還沒有形成一套健全、完善的教學體系，受到師資力量薄弱以及教學實踐性較低等客觀因素的制約，我國初中信息技術教學過程中并不能充分發揮信息技術教學的作用，因此在信息技術教學中亟需探討出一套高效、嚴謹的教學模式以提高初中信息技術教學的實效性。另外，受到現有信息技術教學現狀的影響，很多學校在展開教學的過程中并不能擺脫傳統應試教學模式的影響，在課堂中不能充分調動學生對課堂學習的積極性和主動性，因此不能很好地發揮信息技術教學的作用。而在當代，很多初中生都是獨生子女，生活條件較好，還無法充分認識到信息技術在日后學習工作中的作用，因而不能很好地進行學習，這也一定程度上限制了學生的全方位成長。

二、游戲化教學的作用及應用

在初中信息技術教學中我們可以通過游戲化教學來激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，作為初中生，愛玩之心在所難免，我們也可以利用這個特性用游戲教學的方式激發學生的學習興趣，引導學生樹立正確的學習態度。以江西科學技術出版社出版的教科書為例，在這個版本的教科書中，以游戲穿插其中，讓學生在游戲的同時，學習到相應的基礎知識，這樣的教學方法不僅有趣，而且能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。在初中信息技術的教學中，江西科學技術出版社的教科書有著突出重點、追求特色、講究效益的特點，像這類教科書就充分利用了游戲的特性，讓學生的學習不再枯燥、無趣的同時，達到教學的目的。

隨著電腦越來越普及，喜歡玩電腦游戲的人也隨之增加，作為教育工作者，不能簡單粗暴地禁止學生玩電腦游戲。而如果將教學融入游戲中，學生在游戲的同時達到教學的目的，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，也能夠激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維能力和競爭合作的能力，提高學生的綜合能力。

參考文獻：

［1］羅毅.游戲化教學在初中信息技術教學中的應用分析［J］.科技資訊，2013.

［2］刁海軍．中小學信息技術課引入教育游戲的策略探究［J］.中國電化教育，2010.

編輯 馬燕萍

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