加強初中班主任班級管理工作的有效辦法

文/吳銀勝

摘 要：班主任在班級中是至關重要的人物，起著構建、引導整個班級的作用。一個優秀的班主任既是每個學生貼心的好朋友，又是總領全局的班級發展的指揮者。初中生有自己特殊的年齡和心理特征，對初中班級的管理需要有針對性與科學性。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；有效辦法

新時期對素質教育有著特殊要求的教學模式不僅體現在教學方式上，一個好的班級氛圍，好的班級管理模式同樣是至關重要的。作為整個班級的領導者，班主任在整個班級的發展中起著舉足輕重的作用，甚至可以說，班主任是決定一個班級是否健康積極發展的首要因素。如何響應素質教育的要求，做一個合格的班主任呢？我經過長期的探索，總結出了以下有效辦法。

一、構建有效的班級管理模式

眾所周知，一個團隊中最具決定性的因素就是管理模式。班級的管理模式主要包括建立作用于整個班級的規章制度、建立合理的班級干部制度、建立公平公正的獎懲制度。規章制度的建立應該涉及課堂內外的學習與生活，必須是科學的、人性化的、高效的，這就需要班主任對整個班級的情況做具體分析，并結合實際情況建立行之有效的規章制度。

二、實現從管理者到朋友的關系轉換

青少年的心智都處于發育時期，如果能消除與學生的隔閡，走到學生中去，將會給班級的管理賦予新的生命力。班主任想做到與學生打成一片，就必須對每個學生投入足夠的關心，必須對每個學生都深入了解。同時，應該把握初中生的心理特點，結合教育心理學，結合初中生接觸的文化環境，實現對初中生全面客觀的了解，并應用到與學生實際的交流相處中去。

三、從提升自身素質方面輔助班級管理

處于世界觀、人生觀逐漸形成時期的初中生，容易受外界環境的影響，容易構建起自己成長的榜樣。即使學生并沒有刻意地模仿甚至崇拜自己的教師，教師自身素質對學生潛移默化的影響也是至關重要的。班主任的人格、為人處世的方式、性格、專業技能等都能對學生產生最直觀的影響，能幫助班主任正確地引導每個學生和整個班級的走向，從而實現優質的管理。

作為班級管理最直接、最權威的領導性人物，班主任應該一絲不茍地投入對教育事業的獻身中，將引領新一代初中生的心理與才能的快速健康發展作為實現自身價值的最有效途徑。只要深入實踐，積極思考，初中班級管理一定會取得越來越輝煌的成果。

參考文獻:

趙萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育藝術［J］.中國教育技術裝備，2011（34）.

編輯 董慧紅

endprint