加強初中班主任班級管理工作的有效辦法

文/吳銀勝

摘 要：班主任在班級中是至關重要的人物，起著構(gòu)建、引導整個班級的作用。一個優(yōu)秀的班主任既是每個學生貼心的好朋友，又是總領全局的班級發(fā)展的指揮者。初中生有自己特殊的年齡和心理特征，對初中班級的管理需要有針對性與科學性。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；有效辦法

新時期對素質(zhì)教育有著特殊要求的教學模式不僅體現(xiàn)在教學方式上，一個好的班級氛圍，好的班級管理模式同樣是至關重要的。作為整個班級的領導者，班主任在整個班級的發(fā)展中起著舉足輕重的作用，甚至可以說，班主任是決定一個班級是否健康積極發(fā)展的首要因素。如何響應素質(zhì)教育的要求，做一個合格的班主任呢？我經(jīng)過長期的探索，總結(jié)出了以下有效辦法。

一、構(gòu)建有效的班級管理模式

眾所周知，一個團隊中最具決定性的因素就是管理模式。班級的管理模式主要包括建立作用于整個班級的規(guī)章制度、建立合理的班級干部制度、建立公平公正的獎懲制度。規(guī)章制度的建立應該涉及課堂內(nèi)外的學習與生活，必須是科學的、人性化的、高效的，這就需要班主任對整個班級的情況做具體分析，并結(jié)合實際情況建立行之有效的規(guī)章制度。

二、實現(xiàn)從管理者到朋友的關系轉(zhuǎn)換

青少年的心智都處于發(fā)育時期，如果能消除與學生的隔閡，走到學生中去，將會給班級的管理賦予新的生命力。班主任想做到與學生打成一片，就必須對每個學生投入足夠的關心，必須對每個學生都深入了解。同時，應該把握初中生的心理特點，結(jié)合教育心理學，結(jié)合初中生接觸的文化環(huán)境，實現(xiàn)對初中生全面客觀的了解，并應用到與學生實際的交流相處中去。

三、從提升自身素質(zhì)方面輔助班級管理

處于世界觀、人生觀逐漸形成時期的初中生，容易受外界環(huán)境的影響，容易構(gòu)建起自己成長的榜樣。即使學生并沒有刻意地模仿甚至崇拜自己的教師，教師自身素質(zhì)對學生潛移默化的影響也是至關重要的。班主任的人格、為人處世的方式、性格、專業(yè)技能等都能對學生產(chǎn)生最直觀的影響，能幫助班主任正確地引導每個學生和整個班級的走向，從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的管理。

作為班級管理最直接、最權(quán)威的領導性人物，班主任應該一絲不茍地投入對教育事業(yè)的獻身中，將引領新一代初中生的心理與才能的快速健康發(fā)展作為實現(xiàn)自身價值的最有效途徑。只要深入實踐，積極思考，初中班級管理一定會取得越來越輝煌的成果。

參考文獻:

趙萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育藝術［J］.中國教育技術裝備，2011（34）.

編輯 董慧紅

endprint