淺談職校班干部隊伍建設

章志德

摘?要：職校學生的特點與職校環境的特點，決定了在新生班打造班級核心力量——班干部隊伍的重要性與迫切性。杜威的“教育即生長”理論告訴了我們培養這樣一支隊伍的意義。

關鍵詞：職業學校?班干部?培養

一、問題提出

1.職業學校學生特點

進入職業學校的學生在學習習慣上的缺點在很多方面是相同的：有著太多的學業失敗的經歷；大多比較消沉，怕吃苦，缺乏耐心；不少學生很難專心致志學習，迷戀上網、玩手機。

2.建設班干部隊伍的迫切性

鑒于職校學生的整體素質不高，班主任管理的難度、工作的繁重可想而知。如果班主任不肯放手讓學生積極參與管理，很可能導致學生不滿意，老師也很累。

二、抓住“第一”

1.從軍訓第一天開始

在軍訓第一天，班主任就要和教官一起定下這次軍訓的目標，即讓同學們能夠遵守紀律，把自己的每一件小事做好，要有集體觀念，不怕吃苦，學會關心他人等。同時，作為班主任，應多關心同學，盡可能地發現學生的閃光點，盡量多與學生談心，多了解他們的想法。

2.從第一次家長會開始

在第一次家長會上，更應該側重情感教育，真誠地感謝家長們參加家長會，讓學生看到父母沒有放棄他們，告訴家長和同學在這個班的學生每一位都會得到老師的關心。而家長最擔心的就是職校的老師也許在心里準備放棄他們的孩子，這樣做會讓家長們解除這種顧慮。

三、培養人才

1.從軍訓開始發現人才

管理一個班級，首先需要一支強有力的班干部隊伍。但一個班級的管理不是從正式上課才開始。而且軍訓活動中更容易發現班級學生的優缺點，容易發現易培養為班干部的學生和不太好管理的學生。

2.從實際需要創建人才

筆者班一開始只有一位班長，而且這位班長為大家付出很多。但隨著學校對學生管理的要求在變，學生在學習、生活等方面也在變化，我們經過班委會多次討論認為這位班長雖負責但已是有些力不從心了，于是我們馬上選出副班長，分管班級的寢室衛生、體育和教室衛生，讓班長全面負責督促其他班級委員，并直接分管班級的學習與紀律。

3.從合作能力培養人才

在班上跟同學講合作的重要性，告訴大家班干部是為大家義務勞動的，需要大家配合才能搞好班級的事情。同時告訴班干部需要發揮他們自己的魅力，讓同學愿意跟自己一起參與班級的活動。

4.積極支持鼓勵人才

筆者班的班長在剛上任時，顯得不夠自信，因為他覺得自己沒有類似經驗。這時候，筆者就發動全班的力量，說：“大家覺得××同學當軍訓階段的體育委員怎樣？”同學們一致說“好”。于是筆者又問大家：“那么，憑借××同學對班級高度的責任感，大家能不相信他一定能管理好班級？”于是大家一起給以熱烈的掌聲。

四、實效管理

1.從實際需要確立班干部責任制

為了讓班干部能愿意遵守相關制度，筆者專門找他們聊天，跟他們談起最近班上的很多問題，爭取他們的理解，聽取他們的更好的建議，并加以修改，在班上及時宣布這些責任制。通過這種方法，我們制訂了宣傳委員、班級團支書等班干部責任制、寢室長責任制。

2.從實際效果調整班干部隊伍

有些班干部發現自己不擅長管理紀律，那就讓更擅長的同學來參與管理。有些班干部經常出現工作失誤、責任心喪失，在與相關班干部溝通之后，予以免職。

3.從多維溝通了解班干部工作狀態

通過班干部會議可以直接了解班級干部的工作態度、工作效果等情況，班主任要經常開“碰頭會”。還可以通過同學們的反饋來了解班干部的表率效果，了解同學們對他們的好感程度，了解他們對班干部的期望。

4.在班會課中以班干部的常態小結帶動班級管理

要經常讓班干部有時間有機會在班集體中個人工作做一點常態小結，不僅講大家的優點，也要講部分同學的不盡如人意之處，要求他們用數字來精確說明，不能總是用“還好”“不太好”之類的官話來小結，甚至可以直接提出改進的辦法讓同學們討論。

五、“深入虎穴”

1.多走進學生的宿舍

教室是學生最主要的學習場所，而寢室是學生的生活場所。雖然對學生來說學習的重要性大于生活，但班主任要更深入地了解學生身上更真實的一面，就需要經常走進學生的寢室，更細致地了解學生住校以后對學習、生活，對老師、同學等諸多感受與看法，也可以發現學生之間的關系是否融洽。

2.多體諒班干部的難處

說實話，當班干部不容易，當職校的班干部更難。這就需要老師多多體諒班干部的難處，及時地為他們排憂解難。

（作者單位：嘉興技師學院）

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