關(guān)于新課程背景下高中體育有效教學(xué)的思考

馬曉燕

【摘 要】《基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，一切課堂教學(xué)都要以以學(xué)生的發(fā)展為本。這就要求教師的教學(xué)要幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到的充分發(fā)展。所以，如何提高課堂教學(xué)的有效性在我國(guó)推行新課程改革的背景下受到越來(lái)越多的關(guān)注，也是新課程改革必須面臨的一個(gè)問題。教學(xué)的有效性，通常是指教學(xué)活動(dòng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。體育教學(xué)的有效性，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是通過體育的課堂教學(xué)以后，學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉習(xí)慣、心理健康等方面獲得了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步與發(fā)展。作為一線的高中體育教師，筆者將結(jié)合多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高中學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)，從體育觀念、體育的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式等幾方面入手，對(duì)高中體育教學(xué)的有效性策略作簡(jiǎn)單的思考與探索。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中體育；有效教學(xué)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，同樣社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，如果沒有一個(gè)好的身體，其余都是免談，社會(huì)也基本逐漸形成一種共識(shí)，身體健康比什么都重要，全民健身的熱潮也逐漸興起。然而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越好了，應(yīng)該說(shuō)高中學(xué)生的整體身體狀況比如身高體重等方面都比原來(lái)都有所提高，但是由于飲食、環(huán)境、學(xué)習(xí)壓力等多方面的影響，高中學(xué)生的整體身體素質(zhì)并不容樂觀，肥胖、體弱多病也是屢見不鮮，并且高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，繁忙的學(xué)習(xí)生活可以說(shuō)幾乎沒有太多額外的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，并且快節(jié)奏的高中學(xué)習(xí)必須要有一個(gè)強(qiáng)健的身體作為保障，才能順利完成繁重的高中學(xué)業(yè)。所以，從這些意義上來(lái)說(shuō)，高中體育教學(xué)的壓力甚大，可以說(shuō)是責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。因此，在的新課程背景下，高中體育的教學(xué)指導(dǎo)思想也發(fā)生了很大改變，培養(yǎng)高中生的體育興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高高中生的身體素質(zhì)，勢(shì)必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，體育教學(xué)的有效性，也必將愈來(lái)愈受到廣大教師的關(guān)注，更是新課程標(biāo)準(zhǔn)下一個(gè)值得深思的問題。本文將以新課程改革為導(dǎo)向，并結(jié)合筆者多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高中學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)高中體育教學(xué)的有效性策略作簡(jiǎn)單思考與探索。

一、轉(zhuǎn)變體育觀念，培養(yǎng)高中學(xué)生的體育意識(shí)

進(jìn)入高中以后，學(xué)生的身體和心理各方面相對(duì)成熟，也因此有了來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的壓力，以及個(gè)人的奮斗目標(biāo)，由此也產(chǎn)生了個(gè)人心理與生理的雙重壓力，同時(shí)由于繁雜的高中學(xué)習(xí)生活，再加上高中體育不屬于高考科目，高中生會(huì)對(duì)體育課表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和興奮感，但他們也僅僅是希望通過體育課得到玩樂與放松的目的，對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容和效果絲毫不關(guān)心，所以要想完成高中體育課堂的有效教學(xué)，難度非常大。作為高中體育教師，首先要做的不是如何上好體育課，而是要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課的錯(cuò)誤觀念，上好思想動(dòng)員課，認(rèn)真分析解讀體育課及鍛煉身體對(duì)高中學(xué)習(xí)、高考乃至今后的人生與事業(yè)發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從壓抑緊張的學(xué)習(xí)生活中走出來(lái)，樹立只有健康體魄，才能贏得高考，才能創(chuàng)造美好生活的理念。同時(shí)，體育教學(xué)本身就是一個(gè)開放性的課堂，要給學(xué)生提供交流的空間，作為體育老師，我們也要走到學(xué)生中去，放下師道尊嚴(yán)，多與學(xué)生溝通交流，做學(xué)生的良師益友，及時(shí)解決學(xué)生的心理困惑，處處充滿了師生情感交流。總之，要提高高中體育教學(xué)的有效性，首先要讓學(xué)生提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變體育課無(wú)所謂的觀念，培養(yǎng)高中學(xué)生的終身體育意識(shí)，從而全面提高學(xué)生的身體與心理素質(zhì)。

二、創(chuàng)新體育教法，激發(fā)高中學(xué)生的體育興趣

高中體育課堂幾乎是千篇一律，跑步，準(zhǔn)備活動(dòng)，教一到兩個(gè)動(dòng)作，自由活動(dòng)。學(xué)生對(duì)此早已摸透規(guī)律，毫無(wú)興趣可言，只在乎自由活動(dòng)，有的學(xué)生打球，有的學(xué)生不愿意動(dòng)就在一邊聊天，體育教學(xué)的有效性無(wú)從談起。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師首先要在體育的教學(xué)方法上下功夫，不一樣的教學(xué)方法，所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也不同，利用一些新穎的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，就能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，獲得較好的課堂效果。相對(duì)于高中學(xué)生，要根據(jù)他們的生理和心理的需要，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，不要拘泥于技能，注重心態(tài)調(diào)整，激發(fā)體育興趣。教師通過有效的教法和學(xué)法指導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅使學(xué)生的心情得到放松，而且使他們的思維更加活躍，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。例如，在教學(xué)時(shí)，采用跑步與球類活動(dòng)相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運(yùn)籃球，或跑動(dòng)中運(yùn)帶足球10分鐘跑，最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個(gè)組進(jìn)行相互競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。總之，合理的安排教學(xué)方法，因人而異，因材施教，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，輕松學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)體育興趣，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、改革體育內(nèi)容，培養(yǎng)高中學(xué)生的主體精神

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以教師為中心，很少考慮學(xué)生的體育興趣與需要。這種傳統(tǒng)的體育教育觀念教師只是教師的滿堂灌，絲毫不考慮的學(xué)生的感受，基本忽視了學(xué)生的主體地位和體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。高中學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能都已形成了一定的基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)隗w育教學(xué)中提倡以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生體育活動(dòng)的自主性，合理的安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉。在教學(xué)過程中體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及首創(chuàng)精神，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。同時(shí)，高中學(xué)生由于繁重的學(xué)習(xí)壓力，更希望能夠在體育課上獲得更多的自由和快樂，通過體育鍛煉釋放心理壓（上接第83頁(yè)）

力、緩解緊張的神經(jīng)，又能鍛煉好身體。所以，在體育課堂上，我們體育老師應(yīng)盡量豐富多樣教學(xué)方法和手段，多征求學(xué)生的意見和想法，少一些單調(diào)的體能和技術(shù)練習(xí)，多采用游戲、比賽等教學(xué)組織形式，提高學(xué)生自主鍛煉身體的熱情。例如，在球類教學(xué)中，不要拘泥于技能，而是要求能在比賽中運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生在體育課堂中感受到體育的樂趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)主體精神。在高中特殊的體育教學(xué)中，一定要給學(xué)生自由發(fā)揮與發(fā)展的天地，積極創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，更多地注重學(xué)生的個(gè)人興趣，要給學(xué)生留一些空間，只有這樣學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體，真正達(dá)到體育教學(xué)的目的。

四、改革體育評(píng)價(jià)，提高高中學(xué)生的積極性

課堂教學(xué)，評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，不管對(duì)體育興趣如何，學(xué)生對(duì)體育成績(jī)還是比較在乎的。體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用定性分析法和定量分析法，過程性與發(fā)展性相結(jié)合。體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程評(píng)價(jià)，而不是終結(jié)性的，僅以最后考試來(lái)給成績(jī)，而是要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度改變與進(jìn)步發(fā)展，更要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視高中學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，促進(jìn)高中學(xué)生在已有的體育水平上主動(dòng)積極的進(jìn)步與發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的體育成績(jī)，我們可以采用平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)相結(jié)合、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，只有這樣才能提高高中生參與體育的積極性，促進(jìn)同學(xué)之間的友好感情，從而全面高中生的身體和綜合素質(zhì)。

總之，要想上好高中體育課，提高高中體育課堂教學(xué)的有效性是件不容易的事，作為我們一線的體育教師，必須堅(jiān)持以新課改精神為導(dǎo)向，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教育方法，改革教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式，讓每一個(gè)高中生的體育意識(shí)、體育技能、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都能有實(shí)實(shí)在在的提高和進(jìn)步，讓每一個(gè)高中生都能在快樂中享受體育的魅力與激情，為他們的高中生活及高考提供良好的身體和心理保障，這樣的體育教學(xué)課堂才是有效的。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇苑高級(jí)中學(xué)）endprint