打造高效課堂，展現小學體育課堂教學魅力

譚軍強

摘 要：體育教育實踐活動是一個需要教師和學生之間進行密切協作的活動，小學體育課與其他課程教學一樣，也有其固定的教學內容和一定的教學方法，但又與其他學科的課程教學有不同之處，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。為了打造高效課堂，展現小學體育課堂教學魅力，從更新教學理念、合理地選擇教學內容和教學場地、器材、創設教學情境和課后反思五個方面展開論述。

關鍵詞：小學體育教學；高效課堂；教學理念；教學情境

隨著課程改革的推進，我們很欣慰地看到了體育課堂教學逐漸地充滿了激情和活力。但在欣喜之余，我們也要冷靜地思考當前課堂教學所出現的形式化和低效化的現象。我們知道體育教育是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的重要學科之一。這樣提高小學體育課堂教學有效性就顯得尤為重要，其有效性表現在學生通過體育課堂教學后，在身體健康、心理健康、運動技能等方面是否獲得實實在在的進步和發展。然而如何提高體育課堂教學活動的有效性，讓體育課堂精彩不斷呢？下面我就如何提高小學體育課堂教學的有效性，結合自己的教學實踐和經驗談幾點體會。

一、更新教學理念，合理制訂教學目標

1.傳統的體育教育模式是有利于知識的傳播，但并不利于學生作為學習主體作用的發揮和學生學習能力的培養，因此，教師在教學的過程中要特別注意體現學生在學習過程中的主體地位，更要注意對于學生的學習積極性和學習潛能的激發及學生體育學習能力的提高。

2.教學目標是教學活動的靈魂，對教學過程具有導向、激勵和評價功能。同時我們也知道有效教學在很大程度上是取決于教師對于教學目標的制訂以及對教學目標的理解和把握。因此，就要求老師在進行課堂教學前，要做好精心的準備，并且要從多角度、多方位出發，將自己的教學理念和體育與健康課程標準相結合，制訂出合理的教學目標，只有這樣才能夠提高教學的方向性、針對性、有效性，從而也可以最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性。

二、合理選擇教學內容，提高教學的有效性

1.選擇的教學內容要有利于教學目標的實現。我們可以以投擲教學為例，為了使學生能夠正確地掌握在投擲壘球中正確的揮臂動作，我們可以利用投擲紙飛機、扔紙團比遠這樣的游戲等作為教學內容。

2.選擇的教學內容要具有實效性。通常在上課前，多數的教師都會設計一些小游戲，希望通過這些游戲活動能夠調動起課堂氣氛，活躍學生的身心，同時也可以以此來吸引學生的注意力，為接下來的教學活動做準備。

3.教師的口令、示范要具有實效性。在體育教學過程中，教師正確的口令和示范可以帶給學生必要的直觀的感受，同時也可以提高學生學習的積極性，激發學生學習興趣。

三、創設教學情境，培養學生的學習興趣

新授課是學生學習新知識的重要過程，這就要求教師要根據教學內容，結合學生的知識水平盡可能地創造條件，讓學生參與到這個過程當中。而創設情境就是教師創設形象生動有趣的情境，來激發學生學習參與的主動性，同時讓學生在生動有趣的情境中獲得最基本的體育知識和運動技能。

教師可以將情境教學故事化，在了解教材的基礎上，我們可以提取出具有一定價值的相關內容，同時還要結合小學生自身的學習和生活中喜聞樂見的故事，為體育課堂的教學服務，在培養學生學習興趣的同時，提高課堂教學的有效性。例如，在低年級的隊列練習課中，教師可以通過設置道路交通的情境，把“踏步走”和“齊步走”結合起來。可以根據三種不同的信號板進行不同的指示，“綠燈行”就要求學生做“齊步走”的練習；“黃燈看”就要求學生做原地踏步的練習；“紅燈停”就要求學生原地停止。總之，把課堂教學與生活情境密切地結合起來，才可以充分調動學生學習的積極性，打造出高效的課堂教學。

四、合理的選用場地器材，保證教學安全、有序

結合教學內容，合理地選用場地和器材不僅能夠優化課堂教學的效果，同時還可以激發學生對于練習的參與欲望，調動學生的學習積極性，促進學生的學習。

1.因地制宜，因材設計。在選用場地時，要求教師要結合教學內容、教學目的以及教學方法的需要，選擇合理的教學場地。

2.一物多用，一用到底。體育器材是體育教學的要素之一，同時也是教師在教學過程中的必備助手，所以，器材的數量和質量直接影響了教學的效果。

3.認真檢查，保證安全。為了保證教學過程的順利進行，就要求教師在教學前，要對教學器材以及場地進行認真的檢查工作，確保教學的安全性和有序性。

五、重視課后的反思，深化有效教學

課后反思是教學過程中不可缺少的一部分，這就要求教師在課后要進行教學小結，即教師在每上完一節課后，就要結合自己的教學過程以及學生學習情況的信息反饋，記錄下本節課的成功和不足之處，通過對這節課的反思，對下節課的教學起到引導的作用，這樣就可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

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（作者單位 黑龍江省饒河縣西豐小學）