談數學教學中學生良好學習習慣的培養

李松年

〔關鍵詞〕 數學教學；學習習慣；培養；思想教育；策

略；家校聯合

〔中圖分類號〕 G623.5 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）14—0067—01

學習習慣是指學習活動中形成的固定態度和行為。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好的學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養，從小抓起。那么，在數學教學中，如何培養學生良好的學習習慣呢？下面，筆者就此談談自己的體會和看法。

一、加強思想教育，提高認識

現在的學生大多來自于獨生子女家庭，生活條件比較優越，加之家長又過于溺愛，缺乏科學的教育方法，使得相當一部分學生沒有養成良好的學習習慣。因此，對學生進行思想教育，使其認識到良好學習習慣的重要性至關重要。教師在平時上課時可以用一些名人名言或者名人故事，讓學生體會良好學習習慣的必要性。比如，杰出的思想家培根說：“習慣是一種巨大的力量，它可以主宰人生。”我國小學數學教育家吳正憲曾說：“在教育教學工作中最重要的是什么？就是讓學生養成好習慣。”我國著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“教育的真諦就是培養學生良好的習慣。”除此之外，教師要善于發現那些具有良好學習習慣的學生，適時表揚，并鼓勵其他學生向這些學生學習。當然最主要的是要時時關注學生的行為習慣，若學生有不合適的行為，不僅要指出來，告訴他們怎么做才是正確的，同時還要讓學生明白，之所以出現錯誤就是沒有養成良好的學習習慣。長期進行教育，學生就會逐漸認識到良好學習習慣的重要性。

二、培養學生良好學習習慣的策略

1.課前預習的習慣。預習讓學生知道今天要學習什么內容，明確本節課的學習目標是什么，了解本節課的重、難點在哪里。學生預習后就能帶著問題投入新課的學習，上課時就更有目的性和針對性。筆者是這樣做的：在開始階段，先給學生列好預習提綱，讓學生完成任務即可。等學生積累了一定的經驗后，鼓勵學生自己列提綱自己預習。

2.上課認真聽講的習慣。首先要求學生聽課時，坐姿要端正，思想不開小差，注意力要集中。其次，認真傾聽教師的講課和同學的發言。對同學的發言不僅要認真傾聽，還要積極發表自己的意見。同時要認真思考教師的提問，并積極舉手發言。最后要認真仔細觀察黑板上的板書和書上的習題，并按要求完成教師布置的任務。

3.獨立完成作業的習慣。具體要求是：一獨立完成作業，不抄襲別人的作業；二做作業時注意力要集中；三做作業要有計劃，什么時候完成作業心中要有數，絕對不能拖拉，發現錯誤及時請教教師、同學或者家長，及時進行糾正。

4.歸納整理的習慣。在教學中，教師要向學生提出整理的內容和要求，使學生有一個明確的方向。學生進行歸納整理時，教師要走到學生中間，和他們一起觀察、思考、討論、交流，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中發現規律，獲取更多的知識。

5.課外閱讀的習慣。教師要教會學生如何在眾多的課外讀物中選擇適合自己的讀物，要鼓勵學生加強課本背景知識的閱讀，使學生了解數學知識產生與發展的背景，同時體會到數學在人類發展中的作用，進而激發學生學習數學的興趣。

三、家校聯合，培養學生的學習習慣

小學生學習習慣的培養不僅教師要重視，家庭甚至社會的力量也不容忽視。筆者認為，教師可以與家長充分溝通，與家長達成共識，取得家長的配合。以學生預習和復習的習慣培養為例：預習和復習常常是在家中完成的，教師可以讓低年級學生把當天課堂學習知識告訴家長，以溫故當天的教學內容；中、高年級的學生則要求在家長的督促下，自己看書，對不懂的地方提出問題。學生課外看的數學閱讀材料，采取與家長共讀、家長協助教師定期檢查等方式。另外，自信作為一種個性化的學習習慣，在個人的一生發展中也起著不可替代的作用。平時教師要提醒家長在生活中鼓勵孩子獨立鉆研、分析問題、解決問題，喚起學生的主人翁意識，進而培養他們克服困難的能力和不怕挫折的精神。

編輯：謝穎麗endprint