新時期初中數學教學方法探究

倪錦華

摘 要：初中數學的教學是初中整體教學任務的重要內容，事關初中生數學思維與應用能力的培養，具有很顯著的“戰略地位”，引起了各方的高度重視。對于教師來說，創新數學教學的方法要結合課程與學生的實際，從自身教學理念的變更開始。

關鍵詞：初中數學教學；教學理念；師生關系；學習積極性；任務導學

數學是初中的核心科目，在日常教學活動中的地位十分重要，受到了師生的高度重視。開展更具效率和層次的初中數學教學，需要教師創新教學理念和思路，采取更加務實、有效的教學策略，全面促進教學的發展。以學生為數學的主體，想方設法地調動初中生的數學學習積極性和熱情，是廣大初中數學教師必須思考的課題。尤其在新課程改革的引導下，研判初中數學教學的有效方法和策略，從實踐層面看還是很有價值的。

一、教師要創新教學理念和思路，確保教學的有效性

數學本身很抽象，學習起來難度很大，這一點為廣大初中生所公認。基于此，初中的數學教學必須改變傳統的授課、講述與傳導模式，要更加注重提升教學的有效性和趣味性，爭取更好地吸引初中生的注意力，調動學生的積極性。創新數學教學理念和思路就要運用新型的教學模式和策略，比如現今流行的計算機技術、多媒體技術等。

以電教多媒體技術為例，多媒體技術是基于計算機技術、網絡技術和現代信息技術集成的現代化電教技術手段，在各類教學實踐活動中都有著廣泛而深遠的應用。在初中數學教學中，多媒體技術同樣可以發揮巨大的作用，不僅為教師“排憂解難”，而且可以很大幅度上培養學生對數學課的喜愛度，讓學生通過認識、學習數學知識來增加見識、提高能力，提高他們的學習速度和學習效率。多媒體技術能夠提高文字、視頻、音樂、圖像等多種教學元素，可以滿足初中生的多元化的需求，同時符合他們的心理預期，利于數學教學的開展。總而言之，在新時期初中數學教學中有效運用多媒體技術手段，不僅可以幫助教師更好地營造教學氛圍和環境，而且能夠節省教師的教學時間和精力，培養學生對數學課程的濃厚興趣，激發他們的積極性和自覺性。

二、培育良好的師生關系，以此促進數學教學的不斷發展

師生關系的打造，是初中數學教學的“秘密武器”，而塑造良好的師生關系則需要好的氛圍。有了好的氣氛和氛圍，教師與學生之間的交流便無阻礙，學生會更加信任、尊重和依賴教師，教師也可以更好地指導、引領學生不斷進步。在初中階段，數學學科的地位十分重要，而教師的素質與修養又直接關系到學生英語學習的好壞。因此，教師作為師生關系培育過程中更為主動的一方，必須全面提升個人的素質、能力和修養，將搭建師生互動、交流平臺作為日常工作的一個著力點。教師要堅持以數學教學為主導，以教學活動為依托，營造愉快、充滿激情的師生交流氛圍，讓學生“輕裝上陣”，體會數學學習的樂趣與益處，并激發他們積極主動與老師溝通、互動的欲望。只有學生積極主動起來，師生的關系才能有突破性的進展。在初中數學教學中，教師必須發揮先鋒示范作用，將學生的激情調動起來。

如在數學課堂授課的過程中，教師要充分考量學生的感受和需求，要擺脫傳統的“滔滔不絕”式講述的模式，采取全新的師生互動的授課方法。具體的做法：教師首先布置3～5個問題或任務，可以根據3W或5W的模式進行；其次，讓學生們在授課之余仔細研讀并探究這些問題、任務；再次，教師必須摒棄“滿堂灌”的授課方法，留出15分鐘左右的時間給學生們提問、交流，為師生互動和溝通營造時間氛圍。當師生為共同解決一個問題或任務進行親密互動、有效溝通的時候，整個數學課堂立刻就變得更加活躍，更具吸引力。類似這樣的師生互動和溝通，是基于數學課堂氣氛的活躍，也是學生喜聞樂見的。堅持類似的師生關系培育方法，往往可以達到“事半功倍”的良好效果。

三、開展“任務導學”模式教學，培養學生的數學應用和探究能力

所謂的“任務導學”模式，指的是教師設置一定的任務引導學生分析問題、解決問題及運用知識的教學模式。任務導學模式的第一個關鍵步驟就是學生形成知識的階段，即學生在特定問題情境的帶動下對問題進行思考、分析與解決，最終形成自己的知識體驗和感受。在運用“任務導學”模式的整個過程中，數學教師也要注意把握好自己的角色和定位，對重點的疑難數學知識點進行重點的講述和分析，對不是特別重要的知識點讓學生自己思考、感悟，給學生充分的自由度。此外，要著力培養學生的應用能力、探究能力，引導學生更好地在任務中尋找數學知識的變化和特色。

做到了這些，初中數學教師的職責基本完成，其余則要依靠學生的悟性、思索與探究，這也是任務導學的精華所在。教師作為一個“導師角色”的存在是為了引導最關鍵的步驟，而大部分的流程都需要學生作為核心主體出現。學生在這樣的過程中，能夠加深對數學知識點的認知和理解，同時逐步形成自己的實際能力，這也是與初中教學的大目標也是相呼應的。靈活運用“任務導學”模式，初中數學教學可以得以發展，初中生的數學探究意識、創新能力與應用能力都可以得到很好的培養。

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（江蘇省海門市能仁中學）