西藏中職學校音樂教學問題與對策分析

楊松

摘 要：本文從“所用教材的不適應性、本地教學資源的邊緣化、音樂教學方法的滯后性”等方面對西藏中職學校音樂教學存在的問題進行了分析；又從“根據西藏實際編纂校本教材、充分利用西藏本地音樂教學資源、改進音樂教學方法等方面對這些問題的有效解決進行了探討。

關鍵詞：西藏；中職學校；音樂教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-038-01

音樂作為一種啟迪人類心靈、陶冶個性情操的重要藝術形式，它對激發學生審美情趣，培養他們良好行為習慣，并促進其健康成長等諸多方面都有著重要的影響和作用。西藏被人譽為歌舞的海洋，有著豐富的音樂資源，這里的學生天生具備唱歌跳舞的秉性，具備這些有利條件，按理說我們西藏中等職業技術學校（下文統一簡稱為中職學校）的音樂教學占據了先天的優勢，不管是在教學內容，還是學生的學習基礎與興趣等方面都應該是成績突出、效果明顯的，但是，學校的實際教學效果則并沒有想象中的那么美好。作為一名教學一線的音樂教師，我已在西藏昌都地區職業技術學校工作多年。下面，我結合自己的教學工作實際，就西藏中職學校音樂教學方面存在的主要問題及解決辦法談談自己的看法。

一、西藏中職學校音樂教學中存在的主要問題

1、所用教材的不適用性

目前，西藏各中職學校所使用的音樂教材與教學實際情況不是很相適應，這主要體現在以下兩個方面。一是教材中的經典老歌比例過大，而現代歌曲則相對較少。經典老歌對學生了解歷史固然重要，但這些歌曲畢竟跟我們今天的時代與生活存在一定的差距。當今世界日新月異，新事物層出不窮，經濟社會發展飛速，時代在變化，而所學歌曲反映的則是以前的生活情趣，學生在學習上肯定激不起多大的興趣；二是這些教材對西藏中職學校的學生來講，整體難度過大，學生學習起來不太容易。我們的學生不僅文化基礎差，而且層次不齊，他們在學習上多多少少存在一些語言障礙。

2、本地教學資源的邊緣化

西藏本地的藏族歌曲和舞蹈等音樂教學資源是非常豐富的，但這些資源優勢卻因各種原因，不能在音樂教學中得到充分利用，發揮應有的作用。如我們學校所在的西藏昌都地區，就有丁青的熱巴舞，昌都的鍋莊舞，芒康的弦子舞等久負盛名，歷史悠久。各種民間的山歌、民歌更是不計其數，這些本地的藏族歌舞也都深受中職學生的喜愛，但是由于這些豐富的音樂素材沒能出現在教材當中，使得這些歌舞在走進正式的音樂課堂時難度很大，在教學中無疑被邊緣化了。

3、音樂教學方法的滯后性

西藏中職學校目前的音樂教學還存在一種普遍的現象，那就是教學方法滯后。在西藏，有相當一部分中等職業技術學校由原來的中等師范學校半路轉型而來，原來師范專業的音樂教師也就跟著變成了中等職業學校的音樂師資。應該說，這些教師在工作上不乏積極努力，在教學經驗上也是非常豐富，但是從年齡上來看，有相當一部分都年事已高，且是些快退休的老教師了。這些老教師，不僅在精力上工作起來有點力不從心，而且在學習那些幻燈機、多媒體、電子白板等現代電化教學手段方面也難度很大，更談不上在課堂教學中很好的利用這些現代教學手段為教學服務了，這樣就導致這些教師不能有效激發學生的音樂學習興趣，教學效果自然也就大打折扣。

二、解決西藏中職學校音樂教學問題的對策分析

1、根據西藏實際編纂校本教材

要想解決目前西藏中職學校音樂教學中存在的問題，首先需要解決的是教材。我認為可以在教材上采用這樣的辦法，根據中職生三年的學習計劃，第一學年和第二學年使用我們自己編寫的音樂教材，第三學年才學習中職版音樂教材。為了使編寫出的教材具備科學性、可行性和適用性，在教材的編寫上應該遵循以下原則：一是為了克服學生的語言障礙，盡量采用通俗易懂的語言對教材內容進行表述；二是要適當降低教材的難度；三是在教學內容上要向西藏本地的歌舞傾斜，使藏族歌曲和舞蹈進教材、進課堂。

2、充分利用西藏本地音樂教學資源

要想使西藏的學生喜歡中職學校教師的音樂課，除了要讓他們喜聞樂見的歌曲和舞蹈進教材和課堂外，更要求我們中職學校的廣大音樂教師在教學中充分利用好這些歌舞資源。因為這些反映藏族文化，具備西藏地域特色的音樂資源，本來就是藏族人民生活習慣及民俗文化的反映，學生對這些歌舞形式具有文化上親和力，更利于他們理解、接受和領悟。同時，我們還可以利用好校園這個大舞臺，在平時的班會、校園廣播及各類文娛活動中多搞些本地的舞蹈節目，給學生以潛移默化的熏陶和影響，以更好地培養他們的音樂審美力。

3、改進音樂教學方法

首先，各中職學校需要引進新的年輕音樂教師，給學校的音樂師資注入新的血液，新教師往往能給學校帶來最新的教育教學理念和教學方法，這對推動學校的音樂教學改革是非常有意義的；其次，應該改革學校現有音樂教師隊伍，鼓勵和支持一批教師通過外出考察學習及參加各類進修培訓，幫助音樂教師更新觀念，提高教學能力；最后加大學校教研教改力度，從學生特點和學校實際出發，認真研究教材，科學備課，不斷增強音樂課堂教學的有效性，切實提高西藏各中職學校的音樂教學質量。

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