醫學免疫學教學中數字化平臺的應用研究

高燕++徐文峰++郭夕源

摘要：信息技術的發展給人類知識與文化的傳播帶來了革命性的意義，大量數字化教學資源的運用為教育教學提供了有力的保障。醫學免疫學是一門以研究機體免疫系統結構和功能，探討免疫功能異常所致的病理過程和機制，以及疾病預防、診斷與治療的學科，在醫學免疫學教學中應用數字化平臺具有極高的價值，不過也存在一些缺陷。本文就醫學免疫學教學中數字化平臺的應用進行了探討，對提高醫學免疫學教學中數字化平臺應用效能有一定促進意義。

關鍵詞：醫學免疫學；數字化平臺；教學創新；應用研究

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0091-02

一、引言

醫學免疫學是生命科學發展的前沿學科，主要研究機體免疫系統結構和功能、免疫功能異常所致的病理過程和機制、疾病預防診斷以及治療等，是溝通基礎醫學與臨床醫學的橋梁。近年來，隨著分子生物學、細胞生物學、遺傳學等學科的滲透，醫學免疫學發生了日新月異的變化，大量臨床應用、疾病診斷、生物技術知識緊密聯系，新名詞新概念層出不窮，其抽象深奧的內容和復雜多樣的聯系，使得很多學生學習較為困難，而醫學免疫學又需要學生在知識、能力、素質等三方面得到提高，使得醫學免疫學教學質量的提升成為一個難題。信息技術的發展使得大量數字化教學資源得以在教學中得到應用，給醫學免疫學的教學帶來革命性意義，很好地滿足了醫學免疫學教學的需要。下面，本文就醫學免疫學教學中數字化平臺的應用進行淺要的探討。

二、數字化教學平臺在醫學免疫學教學中的適應性

1.數字化教學平臺的特點。數字化教學平臺是基于信息技術，實現教學資源數字化的互聯網流媒體技術系統，數字化教學平臺可以根據不同的教學和網絡環境，為教學資源的制作、使用、存儲、管理等提供全套支撐，以滿足數字化教學的需要。首先數字化教學平臺擁有龐大的、易于管理的資源庫，能不斷積累、存儲、集中管理教學資源，實現視頻、音頻、文字、實物展示、文檔等多種資源的存儲和管理。通過數字化教學平臺的應用，能滿足實時、互動、場景教學等多種教學手段的需要，并促進學生的自主學習、遠程教育、評估展示等。同時，結合直播、點播、錄播系統，還能滿足大規模教學、多層次教學、個體自我學習、公共教學服務等方面的需要，獲取豐富的應用效果。

2.數字化教學平臺在醫學免疫學教學中的適應性。醫學免疫學是重要的醫學基礎課程，是構筑學生醫學知識結構體系，培養學生實際應用能力的重要課程，由于其內容抽象、概念繁多、交叉性強等特點，一直是學生基礎醫學學習中的難點課程。很多學生在學習醫學免疫學后，甚至對基本理論都無法正確回答，僅只是為應付考試而機械地記憶一些知識點，真正能掌握知識并靈活運用知識的學生較少，能具有創新思維發現并提出新問題的學生更少。在醫學免疫學教學中，需要更多地關注于實踐需求，注重學生個性、專業、基礎上的差異，激發學生求知欲，促進學生學習的主動性與積極性，通過多種方式來提高學生的感知與領悟力。尤其是基礎知識與臨床實踐的聯系，更應當作為醫學免疫學教學的一個重點，將醫學免疫學中的理論、觀點與相關的實際問題聯系起來，適當以臨床應用為導向進行討論式、引導式教學。數字化教學平臺不只是簡單的多媒體技術的應用，不只是多媒體課件的演示，而是一個以校園網絡為硬件基礎，以各類應用系統為軟件支撐，把教學、科研、管理、生活服務相關的信息資源全面數字化，利用科學的管理手段對資源進行整合和集成，最終在時間和空間上進行拓展構建起的一個數字空間，利用數字化教學平臺能很好地解除醫學免疫學教學中時間和空間上的局限，滿足醫學免疫學在理論知識、實踐應用方面的需要。

三、醫學免疫教學中數字化平臺的應用策略

1.利用數字化環境提升學生自主學習能力。數字化教學平臺所構筑的數字化環境，有效地實現了數據資源與應用系統的集中，實現資源的整合、優化與管理，龐大的數據資源和豐富的應用系統，能為醫學免疫學教學提供豐富的空間，更能為學生自主學習能力的提升提供堅實的基礎。醫學免疫學有很多理論性的內容，這些內容較為抽象，同時醫學免疫學又有很多新理論、新技術、新知識，在這種情況下，醫學免疫學的課時通常又較少，存在內容多課時少的矛盾，極容易造成知識灌輸的教學模式，重點不突出、難點不透徹等現象極為普遍，極不利于學生對知識的理解和掌握。利用數字化平臺，教師可以更好地將學科知識的聯系、教材內容前后知識的聯系分析出來，把握重點、難點和關鍵點，對教學內容進行優化重組，形成學生更容易接受的知識體系。在教學中，僅只對重點、難點進行講解，而其他內容則可以讓學生通過數字化平臺自學，利用知識框架通過自我搜集、材料閱讀、相互學習等方法，開拓學生的思路和視野，這樣既能形成全面性、系統性的知識體系，又有利于學生自我學習能力的提高，對學生更好地理解和掌握醫學免疫學的知識有著極大的幫助。

2.利用數字化資源在知識傳授中滲透能力培養。數字化教學平臺根據教學需要，整合了大量資源，包括文本、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等教學資源、素材、數據、軟件、文獻、案例、試題等，大量與教學內容相關的國內外資源，使學生能夠利用數字化平臺滿足學習、交流、練習需求，能充分讓學生參與到學習中來，做學習的主人和自我學習的主體。數字化平臺的優勢在于其豐富的資源和多樣的利用方法。醫學免疫學中存在大量抽象的、生硬的概念和理論，而很多東西又需要學生記憶。同時，醫學免疫學還需要培養學生多方面的能力。抽象知識的傳授極容易造成學生的疲勞感，更對知識的理解運用帶來弊端，利用數字化平臺，可以讓學生更多地去思考、討論、分析，使學生能觸類旁通、學會質疑、學會聯系。這種資源多樣性、集成性與交互性的優點，能極好地改變傳統教學模式的局限，將文字、圖像、聲音結合于一體，拓寬學生的感知空間，獲得更為形象、直觀的感知效果，在獲取知識的同時培養學生應用知識的能力。尤其是過程的展示、聯系的分解、細節的放大，更能避免僅局限于邏輯思維的對知識的掌握，使學生更容易理解復雜過程和知識。

3.利用數字化科研平臺提高學生的創新能力。數字化平臺能根據學科培養方向和內容，整合學科相關科研基礎數據、文獻資料、研究方法、技術資源、軟件組合等，最大限度地實現學科科研資源的共享，提高資源的利用效率。與此同時，通過數字化科研平臺，還能讓學生更多地參與到研究中，更好地開展研討和交流，促進學生運用學科知識進行實踐與創新探索。醫學免疫學是一門有著很強的實踐性的學科，很多內容都需要實驗的輔助，一方面能驗證理論知識，一方面能培養學生的動手能力。但由于課時及條件等方面的限制，實驗課還無法滿足醫學免疫學實踐教學的需要。利用數字化平臺，可以事先讓學生對一些病例和問題進行獨立思考，如免疫缺陷、移植免疫、腫瘤免疫等內容，當學生掌握了一定基礎知識的情況下，完全可以通過數字化平臺自我分析、獨立思考并解決問題。如果再結合數字化平臺的交互能力，還能起到更好的補充、修正、引導、啟發作用。而在具體實驗方面，對于一些無法實時完成的內容，也可以以問題為中心，利用數字化平臺，讓學生圍繞某一問題查找資料、收集資料，并借助于相關實驗分析材料獲取初步的實驗思維，再結合具體的實驗操作將多個實驗整合為一個實驗快速有效地進行驗證，如免疫球蛋白分離純化鑒定實驗，就可與血清提純、免疫印跡等實驗整合，使學生通過實驗獲取更為多樣的能力。

參考文獻：

[1]王莉，周鏡然.網絡互動教學模式在醫學免疫學教學中的應用[J].山西醫科大學學報，2005，（04）.

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