多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及應(yīng)注意的問題

岳晨路

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；作用；注意；問題

〔中圖分類號〕 G633.6

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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多媒體的出現(xiàn)，給當(dāng)前教育帶來了很大的變化，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生常常覺得枯燥乏味，而多媒體具有交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性等特點，正好彌補了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)在上述方面的不足。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用以及應(yīng)注意的問題，談?wù)勛约旱狞c滴體會和看法。

一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的缺陷是缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，而在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是豐富的，可彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、形象性、立體感和動態(tài)感等方面的不足，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得傳統(tǒng)教學(xué)方式無法達到的教學(xué)效果。

如，講授“圓柱、圓錐和球的定義”時，由于空間想象能力有限，部分學(xué)生很難想象立體圖形是如何由平面圖形“旋轉(zhuǎn)”而成的。于是，筆者利用多媒體的演示功能模擬矩形圍繞一邊、直角三角形圍繞一條直角邊、半圓圍繞直徑旋轉(zhuǎn)形成立體圖形的過程。實踐證明，利用多媒體演示圖形生成的過程，不僅降低了理解難度，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，同時還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.提高理解能力。學(xué)生知識水平有限，缺乏生活經(jīng)驗，他們往往根據(jù)事物的外部特征進行概括和判斷。在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過程仍然離不開具體形象事物的支持。而利用多媒體的動態(tài)演示功能，能把高度抽象的知識直觀形象地顯示出來，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。

如，教學(xué)“正角和負(fù)角的概念”，引入生活中常見的轉(zhuǎn)動，如飛輪、鐘表的轉(zhuǎn)動。利用多媒體的動畫功能，讓角旋轉(zhuǎn)（順時針和逆時針），引出負(fù)角正角的概念，所反饋的教學(xué)效果是常規(guī)教學(xué)所無法替代的。這樣既可開闊學(xué)生的視野，又可提高學(xué)生的理解能力。

3. 有利于學(xué)生進行探索和發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行研究、探索，并對其進行延伸、創(chuàng)新的過程。于是，教師如何設(shè)計數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情境就是組織課堂教學(xué)的核心。而利用多媒體可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境。

例如，在講解“與空間四邊形有關(guān)的問題”時，如果只利用模型讓學(xué)生觀察，在黑板上做出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)的問題時，總認(rèn)為空間四邊形兩條對角線是相交的。筆者在教學(xué)中利用三維立體幾何畫板導(dǎo)入基本圖形，現(xiàn)場制作旋轉(zhuǎn)運動的空間四邊形圖形，現(xiàn)場添加線條，在圖形旋轉(zhuǎn)運動的過程中讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象，在解決其他有關(guān)問題時不致出錯。同時學(xué)生在這個過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面異面直線的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二、應(yīng)注意的問題

1.在課件制作過程中要選好題。選好題是制作優(yōu)質(zhì)課件的重要因素，而課件是多媒體教學(xué)得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)。其質(zhì)量的好壞直接影響到教學(xué)效率的高低，因此數(shù)學(xué)教師在制作過程中要選好題，要有趣味性，并能很好地表達教學(xué)內(nèi)容與主題。

2.要遵循適度原則。多媒體只是一種教學(xué)手段，一種輔助工具，教師要明確其功能主要是“輔助”而不是“代替”。因此，多媒體的使用也不能過度，要遵循適度原則。在教學(xué)中，教師應(yīng)將多媒體教學(xué)與其他教學(xué)形式交替使用，進而達到較好的教學(xué)效果。

總之，多媒體能超越時空的限制，能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活思維活動，使學(xué)生在歡快、愉悅的心情中獲取知識，提高能力。

編輯：謝穎麗endprint