提高初中體育與健康教學(xué)有效性之我見

李敏

摘?要：體育作為教育中的一個重要組成部分，近年來，隨著教育改革的深化和素質(zhì)教育的大力推行，體育也越來越受到學(xué)校和人們的關(guān)注與重視。本文筆者基于自身多年工作經(jīng)驗的總結(jié)與積累，就如何提高初中體育與健康教學(xué)有效性進(jìn)行研究與分析，提出相應(yīng)的對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；健康教學(xué)；有效性

一、前言

所謂教學(xué)有效性就是指借助于教學(xué)活動的開展，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上能夠有所收獲、進(jìn)步以及提高。初中階段作為學(xué)生強(qiáng)身健體的關(guān)鍵時期，開展的各種體育與健康教學(xué)，其有效性對于學(xué)生認(rèn)識體育價值和培養(yǎng)良好體育運動習(xí)慣有著非常大的關(guān)系。相對于其他學(xué)科的教學(xué)而言，體育與健康教學(xué)具有一定的自由性，在教學(xué)中主要以體育技能與健康知識的學(xué)習(xí)為主，且大部分均在室外施教。現(xiàn)就如何提高初中體育與健康教學(xué)有效性進(jìn)行詳細(xì)的闡述與分析。

二、提高初中體育與健康教學(xué)有效性的相關(guān)策略

（1）采取自主教學(xué)的方式。所謂自主教學(xué)是指在教學(xué)過程中先學(xué)后教，簡單地講就是通過學(xué)生對新知識與新技能的自主學(xué)習(xí)，再利用所學(xué)內(nèi)容來實踐。這種自主學(xué)習(xí)同樣需借助于教師的正確指導(dǎo)，基于教師指導(dǎo)來學(xué)習(xí)。在自主教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主思考、發(fā)現(xiàn)問題并提問，以此提升學(xué)生的認(rèn)知水平，使教學(xué)更具針對性。比如在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)時，教師可借助于多媒體軟件或者自身示范來為學(xué)生展示立定跳遠(yuǎn)動作，使學(xué)生對其概念有一個基本認(rèn)知，接著由學(xué)生自己來學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時在自主教學(xué)過程中，教師還可適當(dāng)?shù)靥釂枺热纭霸谔h(yuǎn)時，雙手應(yīng)該怎樣擺動才不會影響跳遠(yuǎn)”，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)與練習(xí)，在實踐中解決問題。由于學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)的過程中避免不了會出現(xiàn)錯誤，在此時，教師可要求學(xué)生自主展示，當(dāng)展示結(jié)束后再實施討論，由學(xué)生相互指出所存不足與問題，并且基于此，讓學(xué)生來自我評價，通過學(xué)生的自評，不僅可使教師及時發(fā)現(xiàn)本堂課所存問題，同時還便于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解以及掌握。

（2）強(qiáng)化探究。在教學(xué)過程中，要想提高其有效性，還應(yīng)加強(qiáng)探究。所謂探究就是在教學(xué)中學(xué)生經(jīng)過探究來發(fā)現(xiàn)并解決問題。如在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)時，當(dāng)教師已示范結(jié)束或者利用多媒體軟件將立定跳遠(yuǎn)這一動作展示結(jié)束后，由學(xué)生自己來實踐探究。在教學(xué)過程中，教師可提出一些具有引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生圍繞這些問題，結(jié)合自身在學(xué)習(xí)練習(xí)過程中所存不足， 來實施探究性學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)活動結(jié)束后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課外把自己所學(xué)知識、技能和其實際生活有機(jī)結(jié)合，將生活和教學(xué)有機(jī)結(jié)合，且把教學(xué)延伸至日常生活中，以此達(dá)到實踐和理論有機(jī)統(tǒng)一的目的。在此，筆者要提醒的一點是在課外實踐過程中，必須囑咐學(xué)生注意安全。除此之外，在探究的過程中，還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，繼而提高教學(xué)有效性。

（3）小組合作學(xué)習(xí)。由于在學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中避免不了會遇到各種各樣的問題，倘若全部都去問教師，勢必會加重教師的教學(xué)任務(wù)，同時還會在一定程度上影響教師解答問題的質(zhì)量，鑒于此，在實踐教學(xué)過程中，可通過小組合作的方式來有效解決這一問題。通過小組合作，不僅可使教師負(fù)擔(dān)減輕，同時還便于學(xué)生良好的團(tuán)隊精神，提高其溝通能力和語言表達(dá)能力。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，可根據(jù)學(xué)生自身接受知識能力、技術(shù)水平以及技能水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理發(fā)展的實際情況，采取小組合作的方式來實施教學(xué)，將學(xué)生劃分為相應(yīng)的小組，且制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)與練習(xí)任務(wù)。比如上述案例中，在實施立定跳遠(yuǎn)比賽時，教師可讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，結(jié)合學(xué)生練習(xí)情況來分組，在每組中不僅有跳遠(yuǎn)好的學(xué)生，同時也有相對比較差的學(xué)生，通過這種分組方式，為比賽和小組競爭提供一個公正的平臺。此外，由于在小組合作學(xué)習(xí)過程中，因?qū)W生意見不一，在談?wù)摲治鲞^程中易出現(xiàn)矛盾，在此時，教師還必須處理好學(xué)生之間的關(guān)系，并且對每組合作學(xué)習(xí)的實際情況予以科學(xué)且合理的評價，使學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高其操作技能。

三、結(jié)束語

在初中體育與健康教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生自身的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生心理變化，通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)動力的調(diào)動，使學(xué)生能夠主動且積極地參與到教學(xué)活動中來，理實結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，促進(jìn)其全面發(fā)展。