如何適應高中數學學習

唐勝利

摘 要 高中數學與初中數學有著不同的特點，這就說明我們不能用初中的學習方法來學習高中數學，這就要求我們要快速掌握高中數學的學習方法來取得好的成績。而其重點就是提高課堂學習效率，我們可以分別從課前的預習、課上的聽講、課后的練習、難題的解決、師生的交流幾方面來探討，找到適合自己的方法，這樣才能有效地提高45分鐘的學習效率。

關鍵詞 效率課堂 目標 高中數學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）13-0043-02

如何盡可能地提高學生在課堂45分鐘的學習效率，這對于一個剛剛接觸高中數學的學生來說，值得好好思索，這就要求首先要明確課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主要陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基，而且要提高智力；不但要發展學生的智力，而且要發展學生的創造力。努力提高學生45分鐘的課堂學習的效率盡量在有限的時間里，出色地完成學習任務。

一、會讀

現代社會已進入信息化時代，要求人們不僅要“學會”，更要“會學”。“會學”的基礎當是會“讀”。首先要會讀教材，讀教材是學生學習數學的主要材料，它是數學課程教材編制專家在充分考慮學生生理心理特征、教育教學質量、數學學科特點等眾多因素的基礎上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。讀教材包括課前、課堂、課后三個環節。課前讀教材屬于了解教材內容，發現疑難問題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內容，掌握有關知識點；課后讀教材是對前面兩個環節的深化和拓展，達到對教材內容的全面、系統的理解和掌握。其次，除讀教材外，學生應廣泛閱讀課外讀物，即如讀報也不僅能使學生關心國內外大事，也能使學生關注我們日常生活中的數學，捕捉身邊的數學信息，體會數學的價值，了解數學研究的動態。然而，與各種各樣的復習資料、習題集相比，滲透現代科技的高質量的數學課外讀物實在太少了。當然數學學習中的“讀”，不同于讀小說，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語言轉化機制。

二、預習

在數學教學中，要通過師生的共同努力使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。而作為學生，課前一定要注意預習，在預習時要找到本節的學習目標。每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。在上課開始時，可以在紙上將這些內容簡短地寫出來，以便引起重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮，要注意老師的手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，努力對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學習興趣，提高對新知識的接受能力。

三、聽課

它是學生獲取知識的重要環節，也是學生系統學習知識的基本方法。聽課不僅指聽老師上課，而且包括聽同學的發言。聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發現問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的思維過程。既要聽老師講解、分析、發揮時的每一句話，更要抓住重點，聽好關鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時發現或產生的疑難問題。

同學間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學學習數學和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，有利于自己開闊思路、激發思考、澄清思維、引起反思。學會傾聽老師和同學的意見，反思自己的想法，有助于發展學生良好的個性，培養團結協作的精神，增強群體凝聚力。

四、配合

在教學過程中，教師要隨時了解學生對所講內容的掌握情況，如在講完一個概念后，讓學生復述：講完一個例題后將解答擦掉，請中等水平的學生上臺板演。此時對于基礎差的學生，可以多提問解決不懂得疑難問題。同時，教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，可以培養學生的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學。

五、會寫

這里的寫是指課后的練習。要多做典型的例題多做課堂練習，騰出時間來多實踐，不片面追求例題的數量，而要重視例題的質量。解答過程視具體情況，可以由自己完完整整寫出，也可部分寫出，或者請教老師同學寫出。如果在練習中發現了疑難的問題，一定要親自去請教老師，可以對課堂內容更近一步的理解。

六、重視基礎知識、基本技能和基本方法

不要忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的學習。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規律，要注意老師的思維過程，發掘其內在的規律，不要試圖通過大量地做題去“悟”出某些道理，結果是多數學生“悟”不出方法、規律，理解淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。如果在學習中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說：現在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低，可見在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養。

（責任編輯 全 玲）endprint