翻轉課堂在高中地理教學中的實施與思考

摘 要：翻轉課堂是信息技術高速發展下的一種新型教學模式，它實現了課堂內外時間的有效調整，實現了學生為課堂教學主體的轉換。借助翻轉課堂教學模式，學生能夠在學習高中地理的時候自主安排學習時間和學習進度，在課堂中教師有更多的時間進行引導，與學生進行更多互動，有效完成教師“教”與學生“學”的過程。

關鍵詞：翻轉課堂;教學模式;高中地理;實施

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0157-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.152

一、實施翻轉課堂教學模式的原則

（一）遵循科學性原則

在信息時代，各種信息設備、信息教學手段受到教師喜愛，翻轉課堂就是其中一種受教師推行的教學手段。但是在教學中只有遵循一定的實施原則，翻轉課堂教學模式的優勢才能體現出來。首先就是需要遵循科學性原則，教師在實施翻轉課堂教學之前，需要明確翻轉課堂、微課的內涵，把握好實施翻轉課堂教學的目的，分析地理學科的特點，仔細分析翻轉教學課堂與地理學科存在的內在聯系，找到兩者的契合點，促進地理與翻轉課堂教學的有效結合，以保證借助翻轉課堂教學將地理知識展現出來，實現有效的地理教學。

（二）遵循主體性原則

翻轉課堂教學模式必須遵循學生為主體的原則，教師結合學生課堂學習情況和教學重難點制作微課，然后讓學生借助微課實現學習重難點的突破，實現課前自主預習、課中自主探究、課后自主復習，使學生的主體性得到充分發揮，自主掌握學習情況，把握學習進度。

（三）遵循客觀性原則

翻轉課堂教學模式是從美國引進到我國教育領域的，一方面為我國教育教學帶來了一定的積極影響，一方面又產生了新的教育問題。分析問題產生的原因，主要是因為我國教學者沒有將翻轉課堂教學模式與我國教育現狀、教學設施設備、教學模式進行有效的聯系，沒有根據我國教育特點科學地實施翻轉課堂教學模式。在實施的過程中應該遵循客觀性原則，分析翻轉教學課堂內涵與我國教育情況，對翻轉課堂的內容做到科學篩選，使之變成符合我國教育的教學模式。

（四）遵循互動性原則

翻轉課堂教學模式實施的一個重要教學目標就是實現師生之間的有效互動，因此，在實施的過程中，必須要遵循互動性原則。在信息技術的支撐下，教師制作微課，使學生能夠充分接收到知識，并能做好學習反饋，教師則根據學生反饋，重新完善微課，實現師生的有效互動。

二、翻轉課堂教學模式的實踐應用

（一）借助微課實現有效的課前導入

高中地理是一門重要課程，教師為了幫助學生理解知識，跟上教學進度，需要借助微課實現有效的課前導入。教師在備課的時候，研讀教材內容，確定好教學目標，抓住教材中的重難點，結合學生的學習情況制作微課，然后在正式上課之前播放微課，使學生對所要學習的知識有初步了解。實現有效的新課導入之后，再進行新課教學。

（二）創造教學情境，集中學生注意力

在翻轉課堂教學模式下，教師可以借助多媒體為學生播放教學視頻，將學生的注意力有效地集中到課堂教學上。以學生感興趣的形式創作視頻，例如做作動畫視頻、講座視頻，然后借助教學視頻，為學生創造有趣的教學情境，把學生帶入情境中學習、掌握知識，能夠有效地將復雜的知識簡單化，使學生在強烈的學習積極性驅使下真正理解、掌握知識。

（三）利用翻轉課堂有效講解重難點

翻轉課堂教學需要充分體現學生的學習主體性，提高學生的自主學習能力。面對教學中的重難點，教師就可以針對大部分學生學習的難點和教師教學的重點，制作成視頻。然后，學生不僅可以在課堂上根據視頻觀看、理解、掌握地理知識重難點，課后也能通過視頻實現知識講解再現。學生自由觀看視頻，直到自己完全理解地理知識點，解決問題。學生如果還想實現能力上的提升，則可以尋找更多教學視頻觀看，自主把握學習進度。

（四）實現教師對教學反饋的有效把握

傳統教學模式下，學生因為缺乏學習興趣，或者害怕被嘲笑，不愿意或者不敢向教師說明自己的學習情況，不敢說出教學建議，使得教師不能有效地進行教學反思，對教師的教學總結、課前備課、自我提升都造成了消極影響。現在實施翻轉課堂教學模式，教師可以網上收集學生針對視頻教學做出的評論，進行分析，科學地把握學生的學習反饋，做好教學反思，完善教學設計，提高教學效率。

三、結語

綜上所述，關于翻轉課堂教學模式在高中地理教學中的實施與思考，首先提出了實施的原則，實施需要遵循科學性、客觀性、主體性和互動性的原則。然后又分析了翻轉課堂教學模式的具體應用實踐，可以利用翻轉課堂教學實現有效的課前導入，借助翻轉課堂教學模式為學生創造有效的教學情境，可以突破教學重難點等。翻轉課堂教學模式是一種科學的教學模式，教師將其應用到高中地理教學中，要做到在實踐中不斷總結，不斷完善。

參考文獻：

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[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 譚利霞（1988.5— ），女，漢族，甘肅岷縣人，中教一級，研究方向：高中地理教學。