突出職教特色?推動融合發展

林洪?夏新生

摘 要：北京電子科技職業學院是國家教育體制改革試點項目建設單位，全國示范性高等職業院校。在探索“與企業融合、與開發區融合、與首都經濟融合、與京津冀環渤海經濟區融合”的多途徑、多形態與區域經濟融合發展道路過程中，筆者學院建立了適應職業教育發展趨勢的辦學機制、育人機制和社會服務體制機制，增強了學校改革發展的內在動力，使學校進入全面、協調、可持續發展的新階段，實現了新的突破和跨越。

關鍵詞：職教融合 學校發展 機制改革

課 題：本文為北京市屬高等學校人才強教計劃資助項目成果，項目編號：PHR201107303，主持人：王海平。

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》《北京市中長期教育改革和發展規劃綱要》等文件精神，北京電子科技職業學院深化教育體制改革，走與區域經濟融合發展的道路。

一、堅持把融合發展作為實現學校新發展的基本方針

融合發展是高職學校辦出特色的本質要求。面對新時期社會經濟對職業教育提出的新要求，學院堅持把融合發展作為實現學校新發展的基本方針：通過融合發展，為學院辦學尋找新的發展思路和目標，創造新的辦學體制機制，拓寬新的辦學空間，強化學院為社會培養高端技能型人才、為社會服務的職能；通過融合發展，拉近教育教學、科研、社會服務與區域經濟、社會的距離：通過融合發展，廣大教師、干部、專業帶頭人深入生產實踐，深入經營管理的第一線感悟企業的實際需求，感知經濟發展的脈搏，感受科技發展的最新動態，進一步拓寬知識結構，更新教學內容，改進教學方法，提高教學質量和人才培養質量。在融合發展的理念引領下，學院更加注重校企深度合作內涵建設，更加注重人才培養質量的提高，更加注重社會服務能力的提升，在辦學體制機制、育人機制、社會服務機制改革等方面進行全面實踐探索。

二、深化教育改革，創新辦學體制機制

學院位于國家級經濟技術開發區，坐落在京津冀合作的橋頭堡位置。針對北京區域經濟以及開發區國際化企業和高端產業集群的特點，針對產業結構調整對高端技能型人才的需求，創新辦學體制機制，積極探索面向現代化大型企業開展人才培養和社會服務的新路徑，開創了學校辦學與區域經濟聯動互動、融合發展的新局面。

積極探索“政府主導、學校主體、行業指導、企業參與”現代化大企業合作為基礎的辦學體制機制的改革，探索成立由政府部門、學校、相關行業、企業組成的理事會，對學院發展戰略、規劃和教育教學改革中的重要事務進行咨詢、指導和評議。打造與區域經濟協調發展的北京現代制造業職業教育集團，建立全市性的校企合作、校際合作平臺，依托職教集團實現學校與行業企業資源融通、共享，院校、企業聯合培養高技能型人才。

組建不同形態的校企合作聯合體，培養適應區域經濟需求的高端技能型人才。校企合作聯合體緊密結合區域產業結構特色，集人才培養、產業培育、研究開發為一體，與行業企業共建校內外實踐基地，共建培訓中心，共建技術研發中心等，通過校企資源共享和優勢互補，既為企業發展提供技術支持，又提升學校師資隊伍的研發水平，實現學校和企業的共贏。

目前學院已廣泛開展了多領域、多層面、多形式的交流與合作，與開發區簽署了《戰略合作協議》，開發區政府已將學院發展納入了開發區經濟社會發展規劃中，將學院確定為“北京經濟技術開發區技能人才培訓基地”；與德國戴姆勒東北亞投資有限公司簽署了《關于合作建立“戴姆勒中國汽車學院”框架協議》，在筆者學院建立“戴姆勒中國汽車學院”；與智翔集團簽立校企合作協議，雙方共同投資1000余萬元，在筆者學院共建“校企合作嵌入式人才培養實訓基地”等等，形成了與區域經濟協同發展、開放、多元的辦學模式。

三、突出職教特色，探索育人機制改革

根據區域經濟發展和就業市場需求，學院繼續深化和輻射示范校的建設成果，以融合行業辦學、融合企業育人、融合生產教學的“三重融合”的高職教育開放式辦學模式，進一步深化育人機制改革。

根據區域經濟社會發展和市場需求，及時調整專業設置，優化專業結構，提升專業內涵，處理好“長、短、熱、特”專業的關系，發揮重點專業的影響力和示范作用，更好地為區域經濟和社會發展服務。形成以重點專業為龍頭、相關專業群為支撐的結構合理的專業體系，建立了“電子與信息類、電氣與自動化類、食品與生物類、汽車與交通類、機械與數控類、經濟與管理類、藝術與設計類”七大專業群，專業設置覆蓋了北京市重點發展的各個支柱產業，專業設置與開發區需求緊密呼應、全面對接。

堅持“互惠互利、積極穩妥”的方針，出臺有關激勵和保障政策，積極推進與企業的深度融合，引進企業參與和投資建設實訓基地，不斷完善、拓展實訓基地的功能，改善實訓條件，充分發揮實訓條件在培養學生頂崗實習、實踐技能中的主導作用，也為學院開展師資培訓、企業培訓活動提供和搭建平臺。校企合作“互設共建”實訓基地，支撐工學結合的人才培養模式改革。與北京奔馳、標致雪鐵龍、費斯托、ABB、西門子、SMC、天壇生物、北一大隈、諾基亞、華中數控等企業進行聯姻，建立校外實訓基地527個，為學生下廠實踐、頂崗實習提供了真實的企業實踐環境。

按照產學一體、聯動互動融合理念，引進企業、行業的工程師、技能大師到學院兼職任教，改善師資隊伍結構，提高師資水平和教學質量，促進校企之間人才、技術、資源和文化的互動共享。學院制定了《關于教師到企業實踐鍛煉管理辦法》，通過落實教師每三年內有半年到企業實踐鍛煉，目前，全院“雙師”素質教師有497人，雙師素質比例超過85%，有效提高了學院雙師結構師資隊伍水平，使教師積累了實際工作經歷，提高了實踐教學能力，促進了學院教學質量的提高。

積極參與高等職業教育分級制改革試點工作，針對北京市《職業教育分級制改革試驗》項目要求，在通信技術、汽車制造與裝配技術、生物技術及應用、機電一體化技術4個專業進行分級制改革試點。校企合作建立職業教育分級制度實施方案，在新的制度框架下推動職業教育辦學體制改革。endprint

四、與開發區深度融合，形成社會服務的新格局

學院與開發區及企業建立了“共建、共管、共用、共享”的運行機制，合作建設了面向開發區、行業企業的資訊中心、科技創新與成果轉化服務中心、人才培訓中心和人才調劑中心。通過社會服務體系的建設，廣泛開展對開發區企業及社區的信息、咨詢服務，為企業科技創新與成果轉化服務，為企業和居民提供量身定制的培訓服務，為企業人才需求、交流、調劑提供信息服務平臺，形成多元化、高品質的社會服務新格局，提升學校社會服務的能力和水準。

以圖書館的專業化建設和信息化建設為基礎，學院全面提升圖書館在專業建設和教學科技活動中的支撐作用和服務水平，積極為開發區提供經濟信息資源服務。建設面向開發區的“資訊中心”，為開發區各企事業單位及政府提供文獻信息服務，實行對外借閱圖書和查閱數據庫信息資源，實現網上信息資源共享，滿足開發區企事業單位對現代信息資源的需求。

與開發區密切合作，以學院提供場地資源和管理資源，市財政、開發區提供資金保障的方式，建立具有獨立法人資格的科技創新與成果轉化服務中心，努力建設成為助推開發區持續發展的新技術成果轉化“孵化器”；建立開發區網上技術市場，開展網上技術中介工作；做好科研基地的規劃和建設工作，為企業技術研發、轉讓、交易、推廣服務。

成立與開發區管委會“共建、共管、共享、共用”的人才培訓中心，利用優質教育資源提供社會培訓服務的功能，開展各類企業的多層次、多方位的社會培訓。根據企業需求量身定制培訓項目，建立培訓師資庫、培訓項目庫，面向開發區企業開展企業中高層管理者培訓、車間主任管理培訓、班組長培訓、新員工素質拓展培訓、員工技能和新技術培訓等，使培訓者獲得高級技師、技師和高級工職業資格。

高標準建設好人才調劑中心，建設亦莊的畢業生就業中心，建設全新就業信息網。將學院畢業生信息、開發區企業招聘信息以及開發區人才網的招聘網站進行鏈接，搭建人才流動的橋梁。與大興區、開發區的人才系統建立長效的人才招聘制度，建立學院、開發區、企業的人力資源部門的聯席會制度，實現招聘、培訓信息集合發布，滿足畢業生就業、企業招聘、求職等信息需求。高標準建設好亦莊的畢業生就業中心，提供人才交流信息庫，搭建北京市職業院校畢業生進入開發區企業工作的平臺。

目前，筆者學院社會培訓和職業技能鑒定工作初具規模，是北京市唯一一家以學校名義承擔的“機械行業特有工種職業技能鑒定點”單位，現有4個國家級職業技能鑒定機構（點、工作站），53個鑒定工種，年均社會培訓20000人次，組織社會人員鑒定考核5000余人次，能夠開展相關工種從初級、中級、高級到技師、高級技師類的培訓鑒定工作，社會服務能力顯著提高。

實踐表明，突出職教特色，推動融合發展，在融合發展中完善和強化學校為區域經濟服務的功能，同時也能在融合發展中，推動學院教學、科研和建設與區域經濟對接，帶動教學改革，人才培養質量提高，取得更多的社會資源，加快學院發展。面向未來，北京電子科技職業學院正站在一個新的起點上，我們要積極貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年），進一步增強歷史責任感和時代緊迫感，繼往開來，開拓創新，在教育部和北京市教委的正確領導下，抓機遇，搶發展，迎挑戰，做貢獻，爭取早日把學校建設成國家一流前列水平的高職學院！

（作者單位：北京電子科技職業學院）endprint