在英語教學中滲透德育教育

李曉紅

摘?要：德育教育是技工院校老師面對的重要課題，英語教師同樣可以在英語教學中積極滲透德育，幫助學生成為品德高尚的技能型人才。

關鍵詞：職業教育?英語教學?德育教育

技工院校等職業類院校的主要生源是中學學習成績弱的學生，個別學生的思想品德素質也較差，因此德育教育是職業學校老師面對的重要課題。德育教育不僅是德育教師和班主任的職責，英語教師同樣可以在英語教學中積極滲透德育教育，讓學生成為既有技能，又有良好思想品德素質的應用型技術人才，在學生的人生征途中扶一把。

一、要在教材備課中體現德育教育所需的資訊

大多數教師在教學實踐過程中僅僅是完成教學大綱和教學計劃，只注意學生學習成績，而忽視了思想品德教育。英語課作為一門文化基礎課，涉獵面廣泛，英語教師沒有必要完全遵循教學大綱，可以把一些通俗易懂、接地氣、體現青年學生個性發展、體現時代特點的課本內容重點列出來，再通過互聯網等平臺收集與教學內容相對應的德育教學素材，為切實做到德育教育與英語教學的有機結合做好充分的準備。

教科書等教材一經確定一般在一定時期要相對穩定性，有一些內容可能滯后于當今，這就要求英語教師在備課寫教案過程中，除了把教學內容吃透，還可以利用計算機多媒體輔助手段收集離我們較近的資訊，如在寫Venice威尼斯教案時，可以收集與家鄉有關的視頻影視資料，做成課件、視頻以備給同學們灌輸愛家鄉的思想情感；在寫The Student Teacher（小老師）教案時，可以收集學生在課余時間參加社會實踐增長知識的實例，灌輸自立自強、成熟獨立的頑強品質；在寫The best and the worst（最好的和最差的）教案時，可以收集學生中間互相幫助、團結協作、爭創佳績等資料以備給同學們灌輸勤奮、務實、創新的優秀品格。所有這些僅僅是為上課時所需要的資料做好充分的信息準備，不至于在上課時無話可說，甚至冷場。當然有些也需要根據實時狀況臨堂發揮，總之課前充分準備是上好課的基礎和前提。

二、要在課堂教學中積極滲透德育

課前準備再好，也只是一個資料，最主要的是怎么把準備的內容有機的在課堂上展示，把德育內容滲透到課堂中，滲透到學生頭腦中。英語學習成績要上去，德育教育也不能放松。怎么采取豐富多彩的課堂教學方法把德育教育滲透到英語教學過程呢？

課堂45分鐘要充分利用起來，讓學生在學習或參與課堂學習過程中潛移默化地把自己的個人德育水準提升上去，不斷完善自己的人格修養和素質。如Sports and Games（體育運動）宜采用游戲型教學方法，讓學生自由結合做游戲，培養合作精神與競爭意識，或列舉自己熟知的體育運動項目簡單談論該項目，能鍛煉人的技能和品德的主要指向；A Foolish Man（一個愚蠢的人）是英語故事，宜采用故事教學法，課前讓學生收集一些類似的英語笑話或例子，在課堂上講出來或表演出來以激發學生學習英語的興趣，培養他們的想象力以及做事怎樣才能事半功倍、提高效率；Go shopping（去購物）宜采用角色表演的方法，讓學生分別擔當顧客和營業員，模擬購物過程，當然在這過程中可以突破課程內容，自由發揮，但必須用英語會話，主要是提高學生掌握實用英語會話的能力，培養獨立自理的生活能力，培養服務業必須知曉顧客是上帝的意識；Finding the way（找路）宜結合省運會將在鄒城市舉行的實際，將教室變成現場，用情景模擬的方法培養他們樂于助人的好品質。有些內容需要英語老師用英語表達，或者在課前進行適當的輔導。學生和老師共同找尋與學生特點相適應的資訊和信息知識。讓學生在用英語對話和交流中慢慢敢說、敢講、敢表達自己的觀點，循序漸進，提升自己的道德修養。

三、英語教師要以身作則，身體力行

作為學生成長過程中重要的引路人之一，英語老師必須言傳身教，踐行一名人民教師的光榮使命，恪守教師職業道德，既教授給學生英語知識，讓學生一生仰止老師的高深學識，又以身作則、身體力行，成為學生生活中的楷模。比如：對學生提出的疑問，耐心解答循循善誘；對問題學生也不放棄，讓他們感受到老師的溫暖；課下與班主任一樣關心關懷所教學生等等。

從實際出發，英語學習的過程也是德育素質不斷提高的過程。學習無止境，一天進步一點點。英語教師必須利用自己英語水平的優勢，積極把英語知識傳授給學生，并在幫助學生提高英語水平的同時，讓學生道德水準也一樣得到提升。

（作者單位：鄒城市技工學校）