尹詩偉
摘 要: 高職畢業生的就業問題現已成為家庭、學校和社會關注的焦點,就業期望值偏高、求安穩、過分強調專業對口是高職畢業生就業觀念中存在的主要問題。本文分析了高職畢業生的就業、擇業觀念問題,并從學生、學校、學校與學生相結合三個角度指出了正確的就業觀念。
關鍵詞: 高職畢業生 就業觀念 轉變方法
當今社會,人才大于崗位,面對嚴峻的就業形勢,我們要樹立正確的就業觀,找到最適合自己的工作。自新的大學生就業制度實施以來,高職學院畢業生的初次就業率每年約為80%,20%左右的高職學生不能如愿找到工作,其中20%的畢業生對現從事的工作滿意度偏低。大學生就業難成為一種社會共識。
一、高職畢業生就業觀念中存在的問題
就業觀是個體在一定的世界觀、人生觀和價值觀的指導下,對自己未來所從事職業的基本認識和態度,它是社會意識的一部分,其中帶有個人的主觀傾向和要求。當代高職院校畢業生就業觀念主要存在以下問題。
1.“等、靠、要”思想嚴重,就業期望值偏高。
當前我國高等教育已經從精英教育轉向大眾化教育,但不少大學生依然存有“天之驕子”的優越感,認為讀大學就理所應當有好工作。高期望驅使畢業生總是渴求高收入、高物質的回報率,將自己的就業目標定得很高,因此,當發現現實與理想的差距較大時,就容易出現“高不成低不就”的現象。
2.求安穩,求職一次到位的傳統觀念根深蒂固。
公務員、律師、教師等這些“安穩的工作”無疑是畢業生最為向往的,很多大學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位,希望以此就能選定理想的職業,而不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業,更不敢自主創業。近年來,大學生報考公務員、教師等崗位的熱情持續不減,有的多則連考五、六年,少則兩三年,大有不達目的不罷休的架勢。
3.過分強調專業對口,學以致用。
大部分學生認為就業必須專業對口,才能實現自我價值,致使許多學生對于非本專業的只需稍做努力和調整就能夠勝任的職業視而不見,人為地使就業渠道變得狹窄。在求職時,只要是與自己專業關系不密切的職業就不考慮,這樣做只能人為增加就業的難度。
二、高職畢業生就業觀念轉變的目標
高職學生就業觀念中存在的這些問題,已與現今的就業環境不相適應,嚴重阻礙了學生的順利就業。因此,高職畢業生要想順利就業,就要轉變觀念,樹立與時俱進的就業觀。
1.從“天之驕子”轉向“普通勞動者”。
隨著整個國家和社會的發展,中國的高等職業教育,正在從精英化向大眾化過渡。現在,學歷不再是坐機關、進企業的通行證,只能說明你學過相應的知識。因此,高職畢業生就業時要把自身定位從以往的“天之驕子”轉為“普通勞動者”,以一名普通勞動者的身份,通過誠實勞動為社會創造價值,實現自己的價值。
2.從“公有”單位轉向“非公有”單位。
在對畢業生就業調查中,最愿意去的就業單位類型排在前幾位的是政府機關、科教文衛事業單位、科研院所等公有單位。個體經濟、私營企業則是他們最不愿去的。在目前和今后的一段時間內,公有單位所吸納畢業生的能力是有限的,很難大量接收畢業生就業。隨著改革開放的深入,國內“非公有”單位逐漸增多及社會養老保險、失業保險、住房公積金制度的逐步建立和完善。可見,畢業生去“非公有”單位就業也是一種必然趨勢和不錯的選擇。
3.從“專業對口”轉向“通用人才”。
很多大學生就業時特別強調要專業對口,專業情結依然影響求職心理。高等職業教育不僅是學習專業知識和技能,更培養學生的綜合素質和綜合能力。當代高職畢業生只有順應市場需要,把工作崗位定位從“專業對口”轉向“通用人才”,才能找到稱心的工作。
三、轉變高職畢業生就業觀念的建議
根據高職學生就業存在的問題分析及企業的用人偏好,下面從大學生自身、學校、學校與學生相結合三個角度,提出相應建議。
首先,學生應客觀評價自己,腳踏實地,愿意從基層做起,主動把握就業機會;學好專業知識,提高專業技能,在專業問題上有一技之長;注重參加各類社會實踐活動,不斷提高自身綜合素質。
其次,學校首先要改革人才培養模式,將專業設置、課程設置、學科建設與社會需要結合起來,建設特色學科,與時俱進改革人才培養模式內容;其次,動員學生珍惜寒暑假的社會實踐和學校組織各種活動的機會。最后,對學生進行全程化的就業指導,為不同年級制訂不同的指導方案。
最后,從學校與學生相結合的角度,應充分開發校友資源,發揮榜樣作用。高職院校可以邀請在各行各業里做出成績的校友回校給在校學生做報告,采訪杰出校友,通過新聞報道、校友通訊、校友人物傳記等形式,宣傳其先進事跡,總結其成長歷程,用校友的奮斗經歷和感人事跡激勵和引導學生。
現今,我國高等職業教育明確了以服務為宗旨、以就業為導向的方針,大力倡導工學結合、校企合作,就業率連續五年提高,出現了非常可喜的局面。高職院校必須緊跟市場變化,根據市場需求調整專業設置和專業方向,抓好人才培養質量,畢業生就業后就能“用得上、干得好、留得住”,就能成為市場需要的“香餑餑”。