淺談中職班級管理

馬梅

摘要：一個良好的班級是學生生活和學習討論的港灣，也是學生開展自我興趣愛好進行討論交流的地方。塑造一個良好的班級氛圍，不但能夠促進學生的健康發展，更能提升學生的心理健康水平，使學生在一個寬松友好和諧的氛圍之中，得到健康的成長，從而為以后的工作生活和人生奠基。同時能夠學會人際交流的原則和規則，塑造完善的人格，培養學生全方位發展的能力，打造健全和健康的人格。

關鍵詞：班級管理 建設工作 紀律

一、強化班級管理建設，使人性化管理工作發揮實效

班級管理需要抓好班風建設，班風的建設需要各方面共同努力，落實行動，有效展開，監督到位，切實發揮實效。

班級的管理者要樹立“加強學校中堅力量，加強班風建設”的意識，培養良好的班風建設，制定一系列相關的班級管理制度，并且要落實到位，遵紀守法，合理合法地維護班級權益的應得權益不受侵犯和侵害，“未雨綢繆，加強防范，及時整改，防患未然”，為其權益保障打好前站。

對于班級的管理，我們要隨時提高自身的知識和能力，樹立教育意識和法律意識，倡并對學校管理積極主動地提出意見，對問題所在不回避、不遮掩，及時反映，解決問題，加強民主化管理，讓學生在各種方面提出修改意見，達到解決問題和有效管理的目的。

二、嚴格班級管理程序化建設，加強班級管理制度落實與考評

班級管理的程序化，有助于學校的穩定和校風的建設。可以說“維權關乎尊嚴，權益系于民生”。

（一）班級管理采取的相關措施，需廣開言路，集思廣益，民主評議

班級管理的制度化和程式化建設，要做到“去粗存精，去偽存真，去劣存優”，制定切合實際、切實可行的管理措施并有效地執行，將班級管理的制度落到實處。另外，建立領導小組，對班級管理的保障進行監督和維護。

嚴格執行班級管理的的相關條款，保障班級管理的既有措施落到實處。我們可以建立督察小組，不定期抽查班級管理政策的實施情況并予以統計，通過問話和問卷的方式，全面排查學校內外的各項問題，及時查證整改。

（二）實行班級管理獎懲制度，對于班級管理有突出成績的進行獎勵

施行班級管理獎勵透明制，“公正、公開、公平”，及時公示，做到“知之是甚，知之為甚”。班級管理評比分自評和考評，自評占40%比例，考評占60%比例，考評內容分別是“道德品行、個人修養、工作態度、責任意識、業務技能、工作質量以及團隊配合”等，并且每一項進行分數的量化，最后得出每位班主任的總分數進行評比，將表格下發給大家進行自評與互評，根據成績高低進行不同的獎勵，激發各個班級管理工作積極性，達到一個全面教育的目的

三、班級管理要有緊有松

良好的班級管理工作可以開闊學生的眼界和知識面，可以使學生有一個相互交流學習的機會，增進友誼，更好地開展工作。

（一）班級管理中要有融入文化要素

在班級中要成立“業余知識活動學習交流小組”，使學生能互相學習，取長補短，全面提高自己，充實自己，有效做到“人人關注全面工作，全面工作人人關注”的良好局面。成立業余活動項目小組，積極有效地組織乒乓球隊、籃球隊、歌舞隊等豐富多彩的文藝文化活動，定期舉行各種體育比賽，使大家“加強團結友誼，進行溝通交流，提高競賽意識，高效推動工作”，在工作之余得到放松。

（二）班級管理要從實際出發，貼近生活

班級管理措施中根據學生不同的愛好，盡可能地全面覆蓋各個興趣活動，從文化、文藝、體育等各個方面，組織活動，讓大家都有精神歸宿，有用武之地，發揮特長，全面發展。教師要定期詢問了解學生的關注和需求，及時解決他們遇到的問題和困難，做到貼近生活，了解事實真相，做到有的放矢。

通過上述分析我們得知，對于中職班級管理工作總體是在班級之內和班級之外兩個方向，不外乎“知識能力和思想情感”目標。如同機器內部各部件的協調配合和有效運轉一樣，班級管理的好壞程度，直接影響到工作效率、工作質量，集體效應和總體效力的發揮，研究“如何使整體作用大于各部分作用之和”，是學校所應該考慮的，是管理系統的關鍵一環。在這個過程之中，融入思想品德教育，做好階段任務，融合總體工作，在激發班主任工作積極性的前提下，達到提升學校管理和教育質量的目的。

同時，班級管理者要有一定的前瞻性和預測性，及時發現班級管理中的問題和動態，并進行及時和有效地總結改進，可以通過例會的形式，對學生管理進行有效指導，同時提升班級管理水平，達到共同進步和共同提升的目的，這是我們時刻需要準備的工作和思考的問題。

參考文獻：

[1]班級管理工作100例.教育科學出版社，2003-11

[2]班級管理的工作藝術（修訂版）.《中職班級管理》雜志社.北京全品教育研究所知識出版社，2004

[3]中學工作手冊.中小學教育教學工作手冊叢書編委會.安徽教育出版社，2006-08

[4]王永耀.中職班級工作手冊浙江大學出版社，2011（3）

（責編 張景賢）