基于中職自動化專業中開展理實一體化教學的實踐探討

沈志君

摘 要：中職教育自動化專業的實用性很強。學生只有經過大量練習才能更好地掌握理論知識。對于自動化專業學生而言，實踐能力水平是其學好專業的關鍵。學生的就業方向也多集中于需要較高動手能力的崗位，因此，在自動化教學中通過理實一體化，提高學生實際操作能力很有必要。本文基于理實一體化教學存在的問題，提出了開展理實一體化教學的方法。

關鍵詞：中職教育 自動化專業 理實一體化

理實一體化就是理論和實際結合，打破傳統的以理論為主的教學模式，實施實際訓練和專業理論相結合的教學模式。這種教學模式集中了教學的各個環節，教學場所直接安排在實驗室或者是實訓車間，學生能夠邊學邊操作。理實一體化使得理論和實踐聯系更加密切，使得學生的興趣和激情得以激發，因此是一種適用于中職自動化專業的教學模式，值得推廣使用。

一、理實一體化教學實施現狀

理實一體化教學在實際教學中使得教學質量得到了提高，但是也存一些不足。

從教學場地和設備上看，理實一體化教學模式對于教學場地的大小以及設備的數量要求高。但是，目前中職院校在這方面還沒能充分滿足教學要求。

從教師能力上看，實施理實一體化教學要有專業的教師。從中職教師師資隊伍看，教師理論和實際操作能力還不夠，雙師型教師隊伍有待加強。

從教學內容和時間安排上看，中職理實一體化教學內容有了調整，堅持以工作任務為出發點，但是同實際的崗位需求還有一定的差距。在實際教學當中，教學的時間安排也有問題：對于完成工作任務的課時不一致，有的甚至是幾個任務同時進行。

二、理實一體化教學實踐

1.完善課程體系

實施理實一體化自動化專業教學，要把工作任務作為教學的目標，重視學生實踐能力的培養，學生專業基礎達到一定程度即可。目前，中職自動化專業教材的理論性過強，而且實踐教學方面的內容也很陳舊。因此，在教學中，教師應該對課程和教學內容加以細化，修改教材，把一些零散的理論以和實訓內容歸納到系統項目中，把一些實用性和可行性的知識作為基礎。另外，在課程時間安排上，要對各個工作任務課時平行安排。

2.建立以科學和技術機制為基礎的校園課外活動

學校可以組織各種豐富的校園科技活動，使得學生的熱情和興趣得到激發，營造良好的課外實踐氛圍。自動化專業學院可以為學生提供實踐平臺，增加對學生實踐的投入，對于在實踐活動中取得好成績的學生給予獎勵，以實現對其他學生的激勵作用。

3.引進先進的教學方式

教師還可以通過搜集或者制作動畫和多媒體課件應用到教學中，以提高學生興趣。在學習直流電動機的調速一課中，教師還可以制作電動機調速裝置，這個裝置可以很方便地使用三種方法進行調速。教師講解基本的原理，學生自行計算，然后使用該裝置進行實驗來對自己的計算結果進行檢驗。這樣學生不僅有了學習的興趣，對電動機調速的方法也有了更加深刻的認識。

4.結合課程的設置與企業的生產實際

自動化專業的理論性比較強而且十分抽象。對于中職學生來說，要很好地掌握這些知識是比較困難的。因而，在開設課程時要把一些有操作性和有實際應用價值的課程納入到課程中去，諸如PLC、工業組態軟件等等。教授這些課程時應同實際應用的例子相符合。此外，還應該根據學校現有的條件通過類似的項目進行教學。例如，通過PLC、觸摸屏等組成的料灌控制系統，或者是由 PLC、觸摸屏、變頻器、壓力傳感器等構成的恒壓供水系統，由 PLC、觸摸屏、步進電動機、伺服電動機等組成的定位控制系統等等。對這些項目的學習不僅能夠使得學生的專業能力得到提高，學生在學習的過程中也不會覺得十分枯燥無味。

不過，為了更好教學，教師自身也應該不斷地學習，經常到企業中了解情況，掌握現代企業需要什么樣的技術和人才。這樣，才能根據企業的需求，培養社會和企業真正需要的人才。

三、小結

總而言之，實施理實一體化教學模式，對于教師也提出了更高的要求。我們應該不斷地學習和思考，在實際教學中不斷地加以改進。這樣才能夠使理實一體化教學內涵更加豐富，教學的質量更高，學生的專業技術水平也能夠得到更好的提升。

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（作者單位：無錫技師學院）endprint