趣味化學實驗在初中化學教學中的應用研究

劉磊

摘要：隨著教學改革的不斷推進，初中化學不僅需要學生學習理論知識，還需要具有較強的實驗能力，本文通過教學缺乏趣味性、教師教學能力不強，兩個方面對初中化學教學中開展趣味化實驗中存在的問題進行了討論，并從創新教學方法、加強實驗基礎建設、開展課外實驗、提高教師綜合能力，四個方面對趣味化學實驗在初中化學教學中的應用策略進行了總結，希望為關注這一話題的人們提供參考。

關鍵詞：趣味化學實驗 初中化學 課外實驗

引言

初中階段的化學課程內容較多，其本身具有一定的趣味性，但部分教師在教學的過程中，缺乏實驗教學經驗，難以引導學生提高實驗興趣，為了改善這一現狀，需要創新教學方法，并開展相關實驗活動，營造良好的課堂氛圍，促進學生進一步提高化學綜合能力。

一、初中化學教學中開展趣味化實驗中存在的問題

（一）教學缺乏趣味性

初中化學教學開展趣味化實驗時，存在教學缺乏趣味性的問題，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一。由于化學實驗存在一定的危險性，部分教師為了保護學生，自己操作實驗，學生觀察，但由于學生沒有實際參與到實驗中，學生難以對實驗現象有一定的了解，導致化學實驗課程缺乏趣味性。第二，部分教師在開展化學實驗教學之前，沒有合理設計實驗活動，導致實驗課程具有一定的局限性，化學實驗課程缺乏趣味性。

（二）教師教學能力不強

初中化學教學開展趣味化實驗時，存在教師教學能力不強的問題，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，部分教師缺乏實驗教學的經驗，甚至自身的實驗能力不高，在開展趣味化實驗時沒有達到預期的效果。第二，部分教師在教學的過程中。將趣味化實驗課堂與化學課堂相結合，導致學生自主實驗的時間不足，學生的實驗能力沒有得到提高。

二、趣味化學實驗在初中化學教學中的應用策略

（一）創新教學方法

趣味化學實驗為了能夠在化學實驗中合理應用，需要創新教學方法，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，受到傳統教學方法的影響，部分教師將教學重點在理論內容中，沒有引導學生探究實驗，導致趣味化實驗沒有達到實驗目的，為了能夠改善這一現狀，需要教師先轉變傳統的教學觀念，例如：在學生進行實驗操作之前，教師可以先帶領學生分析實驗操作流程，之后讓學生自主進行實驗，如在進行“濃硫酸稀釋”實驗時，部分學生在實驗操作的過程中，容易出現一定的事故問題，在實驗結束之后，教師可以為學生進行實驗演示方法，并引導學生自主分析出現問題的原因，提高學生的綜合能力。第二，部分教師受到傳統教學方法的影響，在開展實驗教學時，難以轉變傳統的教學方法，甚至在教學的過程中沒有將學生作為課堂主體，趣味化學實驗沒有達到實驗目的，為了能夠轉變這一現象，需要教師在教學的過程中，將培養學生自主學習能力作為教學目標，引導學生動手操作實驗。

（二）加強實驗基礎建設

趣味化學實驗為了能夠在化學實驗中合理應用，需要加強實驗基礎建設，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，由于部分學校的實驗設備不足，甚至缺乏專業的實驗器材管理人員，難以進行實驗操作，為了能夠合理開展趣味化學實驗，需要學校完善基礎實驗設備，并安排專門的教師管理化學實驗設備，保障化學實驗設備的完整性，保障實驗效果的準確性。第二，由于部分學生的實驗能力不強，為了能夠提高其實驗能力，可以擴大實驗室開放時間，例如：學?？梢砸幎▽嶒炇议_發時間，并安排化學教師為學生提供實驗指導，學生在這一時間段可以實驗練習，進一步提高學生的化學綜合能力。

（三）開展課外實驗

趣味化學實驗為了能夠在化學實驗中合理應用，需要開展課外實驗，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，部分化學實驗內容與生活有一定的聯系，為了能夠發揮出化學實驗的趣味性，教師需要適當進行課外拓展，例如：在進行“酸與碳酸鈣”的實驗時，教師可以布置食醋去水垢的實驗作業，并在課堂中為學生講解食醋去水垢的化學原理，使學生能夠進一步提高實驗興趣，并提高學生的實踐操作能力。第二，為了使化學實驗具有一定的趣味性，教師可以適當帶領學生到室外開展實驗活動，例如：在學習“燃燒與滅火”的課程時，教師可以帶領學生到空曠的地區進行實驗活動，使化學實驗課程具有一定的趣味性。

（四）提高教師綜合能力

趣味化學實驗為了能夠在化學實驗中合理應用，需要提高教師綜合能力，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一。由于教師的教學能力與教學效果有一定的聯系，為了能夠進一步提高教師的綜合能力，學校領導可以開展教學能力考察活動，例如：化學教學組長可以不定期對教師的實驗課堂聽課，并記錄教師教學中存在的問題。在教學結束之后為教師整理改進方法，通過這樣的方法，教師能夠了解自身教學能力中存在的問題，使其能夠進一步提高教學能力。第二，為了能夠進一步提高教師的趣味化學實驗教學能力，可以定期開展培訓活動，例如：學?？梢云刚埢瘜W實驗教學專家，為化學教師講解教學方法、引導方法等，并為教師進行趣味化學教學演示，使教師能夠進一步提高教學能力。

三、結論

綜上所述，在初中階段進行化學教學時，為了能夠提高學生的實驗能力，需要教師提高實驗課程的趣味性，但部分教師的實驗教學經驗不足，甚至實驗設備不足，為了能夠改善這一現狀，需要開展教師實驗教學培訓工作，完善實驗教學設備，保障化學實驗課程合理開展。