初中數(shù)學課堂教學簡論

趙飛燕

【摘 要】在課程改革的推進下，數(shù)學教師要不斷改進教學方法，積累教學經(jīng)驗，不斷的進行教學反思包括注重知識的積累而不是追求形式主義、注重學習習慣的養(yǎng)成而不是片面的強調(diào)合作交流，重視學生的學習習慣而不是一味的強調(diào)學習能力，同時，還要采取教學策略包括促進全體學生的均衡發(fā)展、合理安排教學活動、采取靈活的教學方法，幫助學生學好數(shù)學。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 教學反思 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.049

一、數(shù)學課堂教學反思

為了更好的實踐新課程改革，初中數(shù)學教師也要不斷總結(jié)經(jīng)驗，通過采用更加高效的教學方法，更加靈活的教學技巧使課堂的效率不斷提高，并且不斷激發(fā)學生的學習興趣，使學生的數(shù)學學習成績得到顯著提高，為此，數(shù)學教師在教學過程中，應(yīng)該注意以下幾個方面的問題。

（一）注重知識積累而不是追求形式主義

在實踐新課程改革的過程中，數(shù)學教師會通過情景式教學、探究式教學等新穎的教學形式，吸引學生的注意力，讓學生自己去觀察、探究和學習。當然，這種教學形式在學生的學習中能夠起到很大的作用，幫助學生提高學習的興趣。

但是，在此過程中，數(shù)學教師需要注意的是，有些教師片面強調(diào)探究活動，一方面造成了課堂時間不夠，沒有足夠的時間讓學生做練習題，不能很好的將所學的知識進行鞏固和復(fù)習，另一方面，在數(shù)學教師組織活動的過程中，雖然課堂的氣氛非常活躍，但仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，并不是每一位學生都認真的思考教師提出的問題，有些學生甚至在教師組織活動的時候趁機玩耍，沒有真正做到配合教師的教學，因此，教師的教學設(shè)計也不能得到好的效果。

因此，數(shù)學教師在實踐新課改革的時候，也要充分重視對基礎(chǔ)知識的積累，不能一味的追求教學形式的多樣而忽視學生對于重要的知識的掌握，應(yīng)該明確的是，一切的教學形式都是為了學生能夠扎扎實實的掌握基礎(chǔ)知識。因此，一味的追求形式主義可能會既浪費時間，由每沒有真正達到想要的效果。

（二）注重學習習慣的養(yǎng)成而不是片面強調(diào)合作交流

數(shù)學教師為了活躍課堂氣氛，最大限度的調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，常常通過小組合作學習的方式，讓學生們通過相互交流，互相幫助、互相啟發(fā)從而完成學習。

但是，如果教師片面強調(diào)合作學習，就會使很多學生產(chǎn)生依賴心理，遇到問題時，不愿意通過思考自己去解決，而是依賴于小組中的其他學生，這樣就不能真正參加到教學活動當中，使教師組織的教學活動流于形式。因此，教師在使用小組教學的教學方法的時候，注意使學生分工合作，讓學生不但能夠?qū)W好合作學習、學會交流、學會參與，同時，還能認真完成自己的任務(wù)，真正的學到教師要求掌握的知識。

因此，為了更好的發(fā)揮小組合作學習的作用，數(shù)學教師要在課前做好準備工作，為學生進行明確的分工，設(shè)計好相應(yīng)的活動流程，才能保證每位學生在交流合作中得到應(yīng)有的收獲。在合作學習的同時能夠養(yǎng)成獨立思考、認真努力的學習習慣。

（三）重視學生的學習興趣而不是一味強調(diào)學習能力

學習能力包括學生的創(chuàng)新能力、探索能力等，但數(shù)學教師在教學過程中，沒有必要過分強調(diào)學生的學習能力，因為，這些能力是在基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)之上形成的，不可能一朝一夕養(yǎng)成，因此，數(shù)學教師要通過使學生牢固掌握基礎(chǔ)知識之后培養(yǎng)學生的學習能力，逐漸培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主實踐能力。

因此，教師要通過采取合理的辦法增加學生的學習興趣，可以通過聯(lián)系日常生活、親自動手實踐等方式深入理解和掌握重點和難點知識，遇到不懂的問題，可以通過與其他同學討論解決，這樣可以避免遇到難題而喪失信心，失去學習的興趣。為此，數(shù)學教師在教學的過程中要采取循序漸進的方式，不斷調(diào)動學生學習的積極性。逐漸使學生形成創(chuàng)新精神，使每個學生都得到綜合有素的訓練，得到全面的發(fā)展。

總之，在實踐新課程的過程中，全面接受新的理念和思想的同時，不能搞形式主義和曲解概念，要采取更加靈活多樣的教學方法，提高課堂的教學效率，逐步提高學生的學習成績。

二、教學策略

為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，數(shù)學教師還要認真研究教學方法，從科學的教學方法出發(fā)，不斷激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的學習潛力，為此，應(yīng)該做到以下幾方面。

（一）促進全體學生的均衡發(fā)展

高中階段，數(shù)學學習相對具有一定的難度，數(shù)學教師在教學過程中，要注重通過靈活的教學方法，吸引學生注意力，充分調(diào)動學生的積極性。但是，數(shù)學教師還應(yīng)該注意，教學過程中要面向全班學生，避免出現(xiàn)區(qū)別對待，特別是對差等生，要給予和其他學生同樣的待遇，關(guān)注每一位學生的全面均衡發(fā)展，根據(jù)不同學生的性格特點、學習情況、接受能力實施不同的教學方法，因材施教，促進每位學生的全面進步。

（二）合理安排教學活動

數(shù)學教師在進行知識點的講解過程中，可以適當?shù)牟扇〖顧C制激發(fā)學生更多的潛能，幫助學生更好的學習數(shù)學。另外，教師在組織教學活動的過程中，要做到組織有序，畢竟高中階段的學習時間比較緊張，不能因為教師的原因浪費學生過多的時間，因此，教師在課堂上要講清楚活動規(guī)則和具體要求以及評分標準。避免活動規(guī)則不清楚造成課堂混亂，浪費學生的學習時間。

另外，數(shù)學教師不能因為學生的表現(xiàn)過多的批評學生，造成學生學習的興趣降低，教師應(yīng)該研究學生的心理，耐心向?qū)W生講授知識點，讓學生嚴格遵守課堂秩序。

（三）采取靈活的教學方法

數(shù)學教師要不斷采取合理有效的教學方法，才能避免學生因為課堂的枯燥乏味造成的學習興趣減弱、學習成績降低，為此，數(shù)學教師可以通過小組學習、數(shù)學益智游戲等形式傳授知識點，這樣的教學方式，不僅可以幫助學生掌握知識點，還能有效激發(fā)學生的學習動力，但是，數(shù)學教師不僅要組織好教學活動，還要注意不能忽略教學的內(nèi)容的講述，不能一味的追求教學形式的多樣化而忽視了學生對基礎(chǔ)知識的掌握。應(yīng)該讓教師組織的小組活動充分發(fā)揮其教學作用，讓學生充分融入的教學活動當中，充分領(lǐng)會教師所傳授的知識，提高學習效率。

綜上所述，在實踐新課改的過程中，數(shù)學教師要不斷采用新的教學方法，總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，定期進行教學反思包括注重知識的積累而不是追求形式主義、注重學習習慣的養(yǎng)成而不是片面的強調(diào)合作交流，重視學生的學習習慣而不是一味的強調(diào)學習能力等幾個方面，同時，還要采取合理有效的教學策略包括促進全體學生的均衡發(fā)展、合理安排教學活動、采取靈活的教學方法，盡教師最大的能力幫助學生學好數(shù)學。