淺談職業學校體育課程內容資源的開發

任志舟

【摘要】不斷開發體育課程內容資源，是提高中等職業學校體育教學質量的前提和保證。體育課程內容資源開發要依據體育課程教學目標，依據學校體育設備條件，要依據師生的體育素質。體育教學內容開發基本途徑有四條：一是整合現有的體育教學內容；二是到生產勞動中去發掘提煉；三是到民間的體育娛樂活動中去尋找；四是到大自然中去尋找。

【關鍵詞】職業學校；體育教學；內容開發

一、體育課程內容資源開發的意義

體育課程內容資源的開發，是職業學校體育課程改革重要組成部分。體育課程內容資源的多寡，決定著體育活動的有效開展；只有通過豐富多彩的體育活動，才能完成學校體育教學的各項目標任務。在職業學校，要想通過體育課程改革，提高體育教學質量，就必須在體育課程內容資源開發上下功夫。

二、體育課程內容資源開發的依據

體育課程內容資源開發，必須從體育課程的職業教育地位出發，依據體育培養目標，確立體育課程內容開發的基本范疇和框架。體育活動項目的目標定位，教學程序的設計以及教學方法的選擇都要按一定的教育規律和人的成長規律進行。

1.教學目標依據

體育教學目標和其它學科教學一樣，存在三個維度。一個維度是體育知識目標；一個維度是體育技能目標；一個維度是情感態度目標。在職業學校，體育課有其特殊的學科基礎性地位，有其一定的總體目標要求，體育課程內容資源的開發不能偏離這個目標方向。

2.設備條件依據

體育教學活動受場地、器材條件制約。場地、器材是學校體育活動最基本的條件，有足球場可以開展足球運動項目，同樣可以開發一些與足球運動相關新的足球活動項目。這樣才有利于教師開發豐富多彩的體育運動項目。

3.師生素質依據

體育課程內容資源的開發，還受教師體育素質和學生體育素質的制約。教師的體育素質如何決定著項目的能否教，學生的體育素質如何決定著項目的能否學。學生要參與各種不同類型的體育活動，全面提高體育素質。

三、職業體育課程內容資源開發的基本取向

職業教育的就業導向性，決定了職業學校專業設置、課程設置、學科教學內容的選擇。從職業學校學生將來的就業和發展角度考慮，職業學校的體育課程內容資源的開發有一些基本的取向。

1.娛樂性教學內容開發取向

培養學生積極向上的人生態度，是職業學校所有學科教學的重要任務。對于體育學科教學來說尤為重要。體育教師在開發這方面體育活動內容時，一定要注意三點，一是趣味性；二是健康性；三是規范性。注意活動規則設置是養成學生遵守規范的常態要求。

2.協調性、技巧性教學內容開發取向

體育教學主要內容是肢體運動的訓練，學生在體育課上，既能身體得到有效鍛煉，也能使身心獲得愉悅。另外，運動態度的訓練，對學生今后所從事的專業工作具有很好的幫助。

3.能吃苦、耐挫折教學內容開發取向

在項目訓練過程中，那些遭受一次次失敗，在一次次失敗中爬起，并最終獲得成功的學生，獲得不是僅僅掌握一項體育技能，更主要的是在自己的身上形成了一種勇于拼搏，敗而不餒，堅持不懈的行動品質。對于職業學校學生而言尤其需要盡早具備這種品質。

4.訓練學生團結合作精神的教學內容開發取向

職業學校學生，就業就意味著融入一個集體或一個團隊。一個集體或一個團隊是及其講究團結和合作的。團結和合作是實現團隊價值的基礎和保證，也每一位團隊成員實現自我價值的基礎和保證。

5.培養學生持恒精神的教學內容開發取向

具有持恒精神是一個人成就事業的重要條件，在職業教育中，特別須要培養學生的持恒精神。職業學校培養的學生，大多數要充當企業第一線技術工人，要在企業的流水線進行重復的技能操作。體育教師開發教學內容，要充分注意這方面教學內容的融入。

四、體育課程內容資源開發的基本途徑

職業學校的教育目標和特點，決定了職業學校體育課程內容資源開發有四條基本途徑。

第一條開發途徑是整合現有的體育教學內容，形成新的體育教學內容。這種新的體育教學內容會給學生帶來內涵和形式上的新鮮感。從整合方法上看，應該有內容上的嫁接組合和形式上調整揉合。第二條開發途徑是到生產勞動中去發掘提煉。校企結合的職業教育辦學模式，為我們職業學校體育課程內容資源開發提供了一條新的途徑。第三條開發途徑是到民間的體育娛樂活動中去尋找。民間有許多趣味性的體育運動項目，盡管有的項目遠離我們而去，但只要我們體育教師堅持發掘整理和在加工就一定獲得很多帶有傳統文化特色的體育教學內容。第四條開發途徑是到大自然中去尋找。運動是大自然本質，大自然因運動而美麗。所以我們體育教師，要走進大自然，從大自然中發現體育，從大自然中開發體育教學內容。

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