寫教學反思的感受

喬世梅

摘 要：主要從形式、內容上談了教學反思的具體策略。

關鍵詞：學案；教學反思；靈感；經驗

以前教學都比較重視課前準備和設計，而對課后總結不是太重視，或說的多但做的少，做了大多數是為了應付，認真做起這項工作發現收獲不小：將經驗、教訓、見解、靈感等記錄在學案上，作為完善學案、改進教學、總結經驗和探索規律的依據是非常有必要的，寫反思能很快收到反饋信息，找到在教學方案具體實施的過程中的成功與不足，為調整教學建立依據，從而使教學過程不斷優化。那么教學反思應該怎么寫，具體從哪些方面寫？對此我的理解如下：

一、從形式上

教學反思不一定要寫在學案的最后，教學反思是教學之后的一個后記，一個心得體會，可以是寫在整個學案的每個位置，它像是老師給學生作文的評語或修正，及時給予補充、修正。可以用不同顏色的筆加以區分，比如，成功之處用紅筆標注；失敗之處用藍筆標注并修正；需要補充的地方用彩筆添加，再看時也比較醒目。當然也可以有序整齊地寫在學案最后。

二、從內容上

1.寫本節課的得意之處

在教學中達到預先設計目的的，引起學生共振效應的做法，例題簡潔明快的解法，層次清晰、條理分明的板書，各種數學思想運用的過程，教法上的創新，一題多解等標注或記錄下來，目的是供以后參考，并在此基礎上再改進，再創新。

2.寫失敗之處

準備得再充分、再成功的一節課也會有疏漏失誤之處，如某個環節時間分配不均，某一不漂亮的演示，處理不當的重難點，安排不妥的教學內容，過程復雜的解題方法，難易欠妥的例題，同步練習的配置，或由于某種原因傷了學生學習的積極性，課堂上對部分學生照顧不到位，或課堂感覺較好，但課后學生掌握知識上反饋的不良現象等。將這些記錄下來，并對這些做反思、探索、剖析，在備課組甚至在教研組探討，達成共識，以此做教訓。

3.寫教學靈感

在課堂教學中，隨著內容的展開，教學情景的創建，師生交流的融洽，由于受某偶然因素的啟發，突然產生頓悟，產生一些靈感，問題得以解決或有了新的解答方法，這些靈感來得突然，遺忘得也很快，不及時的記錄，會很遺憾。

4.記學生的見解

課堂上學生是學習的主體，老師應充分肯定學生的獨到見解，好方法、好思路得以推廣，對他們也是一種贊賞和鼓勵，這些可貴的見解也是對課堂的補充和完善，可以拓寬教師的思路，提高教學水平。如求函數的值域時，我引導學生多看，多思考，從不同的側面把握題目的解決方法，]”。大家恍然大悟，原來他是由函數整體外形與三角函數產生類似聯想得出結論的！在大家贊賞的掌聲中我們學到了不同的方法。

總之，教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著，一有所得，及時記錄，有話則長，無話則短，長期積累。必有所得，必見成效。

編輯 謝尾合