以人為本，突出主體，發揮主導

【摘要】課堂是一個舞臺，教師在課堂中起引領作用，讓每個學生充分展示自我，就必須精心地備課，強化學生預習，深化學生對文本的領悟。教學時注重鼓勵賞識，激發學生學習興趣，推動學生心靈發展，這樣做到以人為本、突出主體、發揮主導的作用。

【關鍵詞】強化預習；激發興趣；以人為本；突出主體；發揮主導

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

“尋找并找出一種教學方法，使得教師因此可以少教，但是學生卻可以因此多學，使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞動，多具閑暇、快樂和堅實的進步。”這是夸美紐斯在《大教育論》中的一段話，也是自己非常喜歡并經常默念的。一直以來，總在反思自己的教學，能否讓自己教得更輕松、孩子學得更快樂。我校開展了先學后教課題實驗，學習了他校課題實驗的一些先進經驗，再結合實際我深深地感受到課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功，我快樂。課堂上教師起引領作用，要改變傳統教學模式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。

一、精心備課，強化預習，深化領悟

教師為主導，學生為主體，把課堂真正地還給了學生。老師真正輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中，使學生們不但能積極參與課堂，并且能有效地參與課堂。……