淺談小學音樂教學中德育教育的滲透

秦春琴

【摘要】小學音樂教育是德育教育的重要組成部分。筆者從情感培養(yǎng)、內(nèi)涵挖掘、實踐活動三個方面展開了分析。

【關(guān)鍵詞】音樂教學；德育教育；情感培；世界活動

小學音樂教育是藝術(shù)教育中重要課程之一，也是德育教育的重要組成部分，包括了思想品德教育和音樂教育兩部分，根本目標是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。小學音樂教材中有很多教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛學習、尊敬長輩、互助互愛等方面的內(nèi)容，目的就是要從多個方面來幫助學生形成良好的道德品質(zhì)，在進行音樂知識傳授的同時，不忽略品德方面的教育。那如何在小學音樂課堂教學中滲透進德育教育呢？下面我就談?wù)勥@方面的幾點想法和做法。

一、導入時，注重情感培養(yǎng)

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”教學中導入是非常重要的。要讓德育教學滲透進音樂課堂中，從導入時就可以做足文章。如：教授革命歌曲前可以講講相關(guān)的革命小故事，培養(yǎng)學生的愛國主義情感；教授少數(shù)民族歌曲時可以讓學生欣賞相關(guān)民族視頻，了解這個民族的民俗和自然風光，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛大自然的情感等。例如：《國歌》的教學，學生只是對旋律有些熟悉，并不一定了解樂曲所要表達的內(nèi)涵。于是在這課的導入時，我沒有急于讓學生去學唱，而是有層次地有步驟地逐步深入。用介紹的方式，進行逐層次的鋪墊來激發(fā)愛國主義情感。首先借鑒了校運動會上的情景。各班集體在《運動員進行曲》中凝聚起的統(tǒng)一意志，統(tǒng)一步伐，昂首挺胸，為班集體爭取榮譽的集體榮譽感為第一步的情感導入，先振奮起學生自強，小集體的榮譽情感。第二步借鑒學生有間接體驗的國家運動員在國際比賽中獲得金牌，當國歌聲在全世界人民面前奏響，含淚仰望五星紅星冉冉升起時，全國人民與運動員一起在國歌聲中凝聚起的民族自豪情感……把學生從班集體的榮譽感引導到高層次的民族榮譽感的情感體驗之中。第三步回溯到民族危亡的歷史時期《義勇軍進行曲》發(fā)出的被壓迫人民奮起抗戰(zhàn)進行民族自救的呼聲和愛國主義的激情。體會今天幸福生活的來之不易，樹立起時代的責任感和使命感。一環(huán)扣一環(huán)，有步驟、有層次地情感導入，激發(fā)學生民族自強精神、愛國主義情感的升華。同時，也使學生感受到了革命歷史歌曲的強大的凝聚力和號召力。

二、教授時，注重內(nèi)涵挖掘

小學音樂教材中有很多反映學校學生精神面貌和健康生活的歌曲。

1.歌詞積極向上

例如：《我們多么幸福》展示了少年兒童奮發(fā)向上的精神面貌，《長成一座山》表現(xiàn)了父愛如山和對未來的向往，《歌唱二小放牛郎》描述了一個為了祖國而犧牲的小英雄王二小等，都有豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理，以其獨特的魅力作用于學生的思想和情感，使其受到教育。學生在有感情地朗讀歌詞過程中，喚起情感上的共鳴，在學生有感情地演唱過程中，情感得到提升。把單調(diào)的思想品德教育說教溶于音樂教學之中，寓教于樂，潛移默化地開啟學生的心靈。例如：在教唱《螢火蟲》時，讓學生富有感情地朗誦歌詞，學生仿佛看到夏天夜色中一閃一閃的螢火蟲，不懼生命的短暫，努力發(fā)著光的情景。此時，學生與作品產(chǎn)生共鳴，激起熱愛生活、熱愛生命的情感。

2.向?qū)W生介紹作品的時代背景

以教師或?qū)W生講述，結(jié)合掛圖、配合音響和視頻的方法，加深學生對作品的了解，對作者創(chuàng)作意圖的了解。使學生思想受到教育，并逐步提升思想美的境界。如：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《七子之歌》《義勇軍進行曲》等。

教師要想充分挖掘教材中的德育內(nèi)涵就要課前認真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)和理解德育內(nèi)容；分析和挖掘教材中的德育因素，充分利用音樂作品中的思想教育方面的內(nèi)容，對學生進行德育教育。

三、拓展時，注重實踐活動

在新課標的教育理念的指導下，增加音樂實踐活動是十分重要的，為此我在音樂教學中也注重了學生實踐活動的培養(yǎng)。如在教完《我和小樹來比賽》這一課，同學們都想要為美化我們的家園出一份力，我們就開展了一次植樹活動。同學們有的回家跟父母一起在社區(qū)里種上一棵樹，綠色小區(qū)；有的在自己家門前種一棵樹，讓小樹苗和我一同長大。通過這次實踐活動，增加了學生的環(huán)保意識，懂得只有愛護自然環(huán)境，人與自然才能和諧，我們的家園才能變得更加美好。

還有課外的各類興趣小組，如器樂隊、合唱隊、舞蹈隊等活動是我們音樂課堂的延伸和拓展，也是我們利用音樂教學對學生進行德育教育的一個重要陣地。可以培養(yǎng)學生的集體意識，珍惜集體榮譽感，嚴守紀律的良好品質(zhì)。

荀子曾說過：“音樂可以后正身行、廣教化、美風俗。”這正說明了音樂對德育教育的作用性。我們音樂教師應(yīng)充分利用音樂獨特的藝術(shù)魅力，恰當?shù)靥幚砗玫掠逃c音樂教學之間的關(guān)系，結(jié)合教學的內(nèi)容，選擇適當?shù)慕逃绞剑瑢W生進行潛移默化的影響，陶冶他們的性情，提升他們審美的趣味，使學生們都健康快樂地成長。